پيش بيني حافظه فعال (ديداري - فضايي)بر اساس تبحر حركتي و خود تنظيمي از منظر تئوري باركلي در كودكان نارسا نويس 12 - 8 سال

Predicting working Memory (Visual-Spatial) Based on Motor Skills and Self-Regulation from the perspective of Barkly theory in Dysgraphia Children 8-12 Years old

مقدمه: كودكان داراي نارسا نويسي داراي بعضي مشكلات در زمينه حركتي و خودتنظيمي مي باشند هدف از انجام اين پژوهش، پيش بيني حافظه فعال(ديداري-فضايي) بر اساس تبحرحركتي و خودتنظيمي براساس تئوري باركلي در كودكان نارسا نويس 8-12 ساله بود بود. روش: اين مطالعه از نوع تحقيقات همبستگي بود. نمونه مورد مطالعه اين پژوهش را 150نفر از دانش آموزان پسر مراجعه كننده به كلينيك گفتگو تشكيل دادند كه به روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. جهت جمع آوري اطلاعات از آزمون تشخيصي نارسا نويسي محمد مهدي اسلاميه (1389) ، آزمون تبحر حركتي برونينكس- اوزرتسكي ( 1972) ، پرسشنامه خودتنظيمي بوفارد(1995 )و آزمون حافظه ديداري فضايي آندره ري (1942) استفاده شد. يافته ها: 33 درصد از واريانس حافظه فعال بر اساس تركيب خطي متغيرهاي: مهارت هاي درشت و ظريف حركتي در آزمون توجه انتخابي قابل تبيين است . 59 درصد از واريانس حافظه فعال ديداري فضايي بر اساس تركيب خطي متغيرهاي راهبرد هاي شناختي و راهبردهاي فرا شناختي قابل تبيين است. نتيجه گيري: متغير هاي تبحر حركتي و خودتنظيمي سهم معني داري در پيش بيني حافظه ديداري فضايي دارند.

Introduction: Children with dysgraphia have some problems with motor skills and self-regulation. The aim of this study was to predict working memory (visual-spatial) based on motor skills and self-regulation from the perspective of Barkley's theory in children with dysgraphia aged 8-12 years old. Methods: This study was a correlational study. The study sample consisted of 150 male students who were referred to the Goftegoo clinic and were selected by convenience sampling method. For data collection, diagnostic dysgraphia test, Bronineks-Ozertsky motor skills test, Beaufort self-regulatory questionnaire and Andre Ray spatial-visual memory test were used. Results: %33 of the variance of working memory can be explained based on the linear combination of large and fine motor skills variables in the selective attention test. 59% of the variance of spatial-visual working memory can be explained based on the linear combination of variables of cognitive strategies and metacognitive strategies. Conclusion: The variables of motor skills and self-regulation have a significant role in predicting spatial-visual memory.