رابطه بين سواد رسانه‌اي و سواد اطلاعاتي با اخلاق حرفه‌اي آموزگاران

Build Brand Trust and Brand Consolidation by Emphasizing on Employees Morality Variables

زمينه: در عصر جديد انقلاب رسانه ها، شناخت عوامل تاثيرگذار بر مولفه هاي اخلاقي امري اجتناب ناپذير است. پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين سواد رسانه‌اي و سواد اطلاعاتي با اخلاق حرفه‌اي آموزگاران منطقه شش تهران انجام شد. روش: روش تحقيق حاضر توصيفي- همبستگي است. جامعه آماري تحقيق كليه آموزگاران منطقه 6 شهر تهران در سال 1398-1397 به تعداد 270 نفر مي‌باشد. روش نمونه­گيري تصادفي ساده بود كه حجم نمونه با توجه به جدول كرجسي و مورگان 159 نفر تعيين شد. ابزار اصلي مورد استفاده در اين تحقيق سه پرسشنامه استاندارد اخلاق حرفه‌اي ؛ پرسشنامه استاندارد سواد رسانه‌اي MLS و پرسشنامه استاندارد سواد اطلاعاتي مي‌باشد. براي تجزيه‌وتحليل داده‌هاي پژوهش در سطح آمار استنباطي از آزمون‌ آماري رگرسيون خطي همزمان استفاده شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد بين مؤلفه‌هاي سواد رسانه‌اي با اخلاق حرفه‌اي آموزگاران رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (01/0>p) و همچنين بين سواد اطلاعاتي با اخلاق حرفه‌اي آموزگاران رابطه مثبت و معنادار وجود دارد(05/0>p). نتايج نشان مي­دهد كه با سواد رسانه‌اي و سواد اطلاعاتي مي‌توان اخلاق حرفه‌اي آموزگاران را پيش بيني كرد. نتيجه‌گيري: با توجه به يافته ها مي توان گفت با افزايش سواد رسانه‌اي و سواد اطلاعاتي معلمان، اخلاق حرفه‌اي آنان افزايش مي‌يابد و يكي از مسائل مهم نظام تعليم و تربيت كه امروز ضعف آن محسوس مي باشد، مرتفع مي گردد.

Background: In the new era of media revolution, it is inevitable to know the factors affecting the moral components. The present study was conducted with the aim of investigating the relationship between media literacy and information literacy with the professional ethics of teachers in the sixth district of Tehran.  Method: The current research method is descriptive-correlation. The statistical population of the research is 270 people of all teachers of district 6 of Tehran in 2017-2018. The random sampling method was simple, and the sample size was determined according to the Kerejesi and Morgan table of 159 people. The main tools used in this research are three standard professional ethics questionnaires; MLS media literacy standard questionnaire and information literacy standard questionnaire. Simultaneous linear regression statistical test was used to analyze the research data at the level of inferential statistics. Results: The results showed that there is a positive and significant relationship between the components of media literacy and teachers' professional ethics (p<0.01), and there is also a positive and significant relationship between information literacy and teachers' professional ethics (p>0.05). The results show that the professional ethics of teachers can be predicted with media literacy and information literacy. Conclusion: According to the findings, it can be said that by increasing the media literacy and information literacy of teachers, their professional ethics will increase and one of the important issues of the education system, which is currently weak, will be solved.