نقش واسطه‌اي تاب‌آوري تحصيلي در رابطه بين ساختار هدفي كلاس و خوش‌بيني تحصيلي دانش آموزان

فاقد عنوان لاتين

يكي از مهم‌ترين عواملي كه باعث پيشرفت تحصيلي مي‌گردد، خوش بيني تحصيلي است. پژوهش حاضر با هدف تعيين نقش واسطه‌اي تاب‌آوري تحصيلي در رابطه بين ساختار هدفي كلاس و خوش‌بيني تحصيلي در بين دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش حاضر توصيفي- همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه دانش آموزان پسر مدارس متوسطه دوم شهرستان مرند بود كه در سال تحصيلي 1400-1401 مشغول به تحصيل بودند. بر اساس جدول كرجسي و مورگان، تعداد 384 دانش‌آموز با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسش‌نامه‌هاي ساختار ادراك شده كلاس درس ميدلي و همكاران (1988)، مقياس خوش‌بيني تحصيلي اسچننموران و همكاران (2013) و پرسشنامه تاب‌آوري تحصيلي ساموئلز (2004)استفاده گرديد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌ هاي همبستگي پيرسون و تحليل مسير و نرم افزار هاي spss22 وAmos22 مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفتند. نتايج نشان دادند كه رابطه بين اهداف تبحري و عملكردي با تاب آوري تحصيلي مثبت و رابطه بين هدف اجتنابي با تاب آوري تحصيلي منفي بود (0/05 >P)، بين تاب آوري تحصيلي و خوش بيني تحصيلي نيز رابطه مثبت معني داري برقرار بود (0/05>P). همچنين، اثر غير مستقيم اهداف تبحري و اهداف عملكردي بر خوش بيني تحصيلي مثبت، اما رابطه غير مستقيم اهداف اجتنابي با خوش بيني تحصيلي منفي بود (0/05 >P)، با توجه به نتايج به مربيان و دست اندركاران آموزشي توصيه مي شود تا كارگاه هاي آموزشي افزايش ميزان تاب آوري تحصيلي را براي دانش آموزان اجرا نمايند.

فاقد چكيده لاتين