تدوين و روايي يابي بسته‌ي آموزشي سبك زندگي دانشجويان مبتني بر روان‌ شناسي مثبت و اثربخشي آن بر توانمندي‌هاي منش

Compilation and Validation of Students' Lifestyle Educational Package Based on Positive Psychology and its Effectiveness on Character Capabilities

زمينه و هدف: توجه كافي به شيوه زندگي دانشجويان و ارتقاي آن در ساخت آينده كشور يك ضرورت است؛ لذا پژوهش حاضر با هدف تدوين و روايي يابي بسته‌ي آموزشي ارتقاء سبك زندگي دانشجويان مبتني بر روان‌شناسي مثبت و اثربخشي آن بر توانمندي‌هاي منش انجام شد. مواد و روش‌ها: پژوهش حاضر تركيبي و بر مبناي طرح اكتشافي متوالي - مدل تدوين طبقه‌بندي بود. براي تدوين بسته آموزشي، از واحد كلمه/نماد و مضمون در تحليل محتوا استفاده شد. جامعه آماري در بخش كيفي، اعضاي هيئت‌علمي دانشگاه بودند كه به‌طور هدفمند و بر اساس شاخص‌هاي خبرگي دوازده نفر به‌عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. به‌منظور بررسي تأثير بسته آموزشي بر توانمندي‌هاي منش، 34 دانشجو به روش نمونه‌گيري داوطلبانه در سال تحصيلي 1400-1399، انتخاب و در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. آموزش گروه آزمايش در نه جلسه‌ي 60 دقيقه‌اي صورت گرفت. داده‌هاي به‌دست‌آمده از آزمون توانمندي‌هاي منش پترسون و سليگمن (2004) با استفاده از روش تحليل كوواريانس چند متغيري موردبررسي و تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. يافته‌ها: بر اساس يافته‌ها، 54 عامل در سه مقوله قابليت‌هاي ذهني، فردي و اجتماعي شناسايي و طبقه‌بندي شدند و از طريق يك چارچوب شبكه‌اي به‌عنوان بسته آموزشي ارائه گرديد. همچنين، آموزش بسته توانسته است در بهبود توانمندي‌هاي منش دانشجويان (خرد و دانش، تعالي، انسانيت، عدالت، خويشتن‌داري، شجاعت) به‌طور معناداري مؤثر واقع شود. نتيجه‌گيري: يافته‌هاي اين پژوهش درمجموع اثربخشي بسته آموزشي ارتقاء سبك زندگي بر توانمندي‌هاي منش دانشجويان را تأييد كرد.

Aim and Background: Adequate attention to the lifestyle of students and its promotion in building the future of the country is a necessity; therefore, the present study was conducted with the aim of developing and validating an educational package to improve students' lifestyles based on positive psychology and its effectiveness on character capabilities. Methods and Materials: The present study was a combination and based on a sequential exploratory design - the classification compilation model. To compile the educational package, the word / symbol and theme unit was used in content analysis. The statistical population in the qualitative section included university faculty members, twelve of whom were purposefully selected as a sample size based on the expertise indicators. In order to evaluate the educational package on character capabilities, 34 students were selected by voluntary sampling method in the academic year 2020-2021 and were divided into two experimental and control groups. The experimental group was trained in nine sessions of 60 minutes. Data obtained from Patterson and Seligman (2004) character competency test were analyzed using multivariate analysis of covariance. Findings: Based on the findings, 54 factors were identified and classified into three categories of mental, individual and social abilities and were presented as an educational package through a network framework. Also, the educational, package has been able to significantly improve the character capabilities of students (including wisdom, knowledge, excellence, humanity, justice, self-control, and courage). Conclusions: In general, the findings of this study confirmed the effectiveness of the educational package of lifestyle promotion on students' character capabilities.