ارزيابي اجتماع‌ پذيري حياطِ عِليينْ در دانشكده هنر و معماري يزد بعد از افزونه پوششِ متحركِ چوبي آن

Evaluating the Sociability of “Ellieen Yard” in the Yazd University's Art and Architecture School after Applying its Retractable Wooden Cover

با دغدغه توجه به كيفيت هاي محيطي، پژوهش حاضر به ارزيابي اجتماع‌پذيري حياط عليين به مثابه يك فضاي‌باز دانشگاهي در شرايط بعد از افزونه پوشش نسبت به حالت قبل آن مي‌پردازد. به موازات مطالعات كتابخانه‌اي، نظرات كاربران معطوف به تجربه‌زيسته آنان اعم از دانشجويان(25 نفر) و استادان(13نفر) با اتكا به نتايج پرسشنامه‌هاي با سوالات باز، بسته، تصويري و كروكي در مطالعات ميداني جمع شده‌است. تدابير به كارگرفته شده در استخراج نشانه‌هاي كالبدي و غيركالبدي ارزيابي اجتماع‌پذيري عبارتند از: مشاهده مشاركتي، عكاسي و يادداشت‌برداري از احوالات حياط عليين. نتايج بيانگر آنست كه اجتماع‌پذيري حياط عليين به مثابه يك فضاي باز دانشگاهي در قالب هفت شاخصه در سه سطح مولفه‌هاي عيني، ذهني و عيني-ذهني قابل احصاست. حياط عليين پس از پوشش، در هر هفت شاخص، نشانه‌هايي از متوسط تا قوي براي اجتماع‌پذيرتر بودن نسبت به حالت قبل از پوشش دارد. وجود پوشش در وهله نخست به تقويت نقش مفصلي حياطِ‌عليين كمك‌كرده‌ و از اين رهگذر، گاه اين نقش به نقش تازه‌ي مقصدبودنْ تغييرِمكان داده‌ و حياط به سوي هويتِ مستقل‌داشتن حركت كرده‌است. شاخصه هفتمي در سطح مولفه‌هاي ذهني با عنوان "عاطفي" براي اجتماع‌پذيري حياط عليين به صورت منحصر به فردي متبلور شده‌است كه بيانگر حسّ‌تعلق كاربران به‌ويژه دانشجويان به حياط است. از شواهد مرتبط با استخراج شاخصه عاطفي مي‌توان به نقش زنجيره روايت‌ها از هويت حياط حاصل از تجربه‌هاي زيسته دانشجويان دوره‌هاي مختلف در ميزان اجتماع‌پذيري آن اشاره نمود. يكي از روايت‌ها مربوط به ساخت پوشش و مشاركت مستقيم يا غيرمستقيمِ دانشجويان در آن است. چنين روايت زيسته‌اي از همبستگي مثبت ميان اجتماع‌پذيري حياط و مشاركت دانشجويان در ارتقاي فضاي‌باز دانشگاهي محل‌ تحصيل خود در جهت تامين شرايط مطلوبتر براي حضور بيشتر و موثرتر در فضا خبر مي‌دهد.

Regarding the environmental attributes, this paper compares the sociability of the "Ellieen yard" in Yazd University's Art and Architecture School after applying its moveable wooden cover to the pre-cover mode. In addition to the library study, the user's feedback (students: n = 25 and professors: n = 13) on their lived experiences were presented using techniques such as open-closed and visual questionaries. In addition, the field study continued to learn about physical and non-physical aspects by employing collaborative observation, taking photos, and making notes on indicators and evidence for the sociability of the yard. According to the study, there are seven kinds of elements that address sociability, which is divided into three levels: visual, mental, and visual-mental. The case study findings recount the yard after it has been covered by the retractable cover, varying some of the seven factors examined. Initially, the presence of the cover aided in the evolution of the yard's collective role. At the second level, its position has occasionally been modified to that of a destination. The seventh aspect, termed "emotional," is unique to "Ellieen Yard" and addresses users' attachments, particularly students. Based on the associated data that led to this, we may describe the function of a range of narrations that are the product of prior lived experiences shared by numerous generations of students. One of these narrations is about the process of making the yard cover. Such a lived narration indicates a positive correlation between the sociability of the yard and the participation of students in promoting the academic open space (direct or indirect) to provide more favorable conditions for a more effective presence in the space.