آموزش و پرورش ابتدايي و ارزش‌ها در رويكردي كيفي ـ تطبيقي با سند برنامه درسي ملي جمهوري اسلامي ايران

فاقد عنوان

هدف پژوهش تعيين ارزش‌هاي مطرح در دوره ابتدايي ايران است و روش آن از نظر اهداف، كاربردي؛ به لحاظ شيوۀ گردآوري داده‌ها، كيفي است. از طريق بررسي منابع مكتوب و انجام مصاحبه با افراد صاحب‌نظر، ابعاد، شاخص‌ها و نشان‌گرهاي مرتبط با ارزش‌هاي دورۀ آموزش و پرورش ابتدايي تعيين شد. جامعۀ آماري اين پژوهش شامل: الف) محتواي آخرين نسخۀ ويرايش‌شدۀ سند برنامۀ درسي ملي جمهوري اسلامي ايران؛ ب) معلمان آشنا با سند برنامۀ درسي ملي، بودند. نمونۀ آماري به ترتيب 7 و9 نفر بودند كه به شيوۀ غيرتصادفي، در حد اشباع نظري انتخاب شدند. ابتدا40 ارزش از سند تحول بنيادين آموزش و پرورش توسط شركت‌كنندگان در پژوهش احصاء، سپس شركت‌كنندگان در پژوهش، ارتباط ميان ابعاد و مؤلفه‌هاي مربوط به ارزش‌هاي دورۀ آموزش ابتدايي را استخراج و نشان دادند كه ارزش‌ها داراي دو بعد فردي و اجتماعي هستند. براساس يافته‌هاي كيفي فوق، پرسش‌نامۀ پژوهشي و عملي براي سنجش ارزش‌ها در مدارس ابتدايي به‌دست آمده است.

no abstract