انتخاب كاربردهاي اينترنت اشيا (IOT) در صنعت آموزش با استفاده از روش تصميم‌گيري چندمعياره بهترين- بدترين

پيشينه و اهداف: با استقرار آموزش مبتني بر اينترنت اشيا، دانش‌آموزان و دانشجويان مي توانند با استفاده از سنسورهاي جاسازي‌شده محيط را بهتر كشف كنند. آن‌ها مي‌توانند در هر زمان به محتواي آموزشي و ساير اطلاعات دسترسي پيدا كنند. معلمان همچنين مي‌توانند دستگاه‌هاي پوشيدني و تلفن‌هاي هوشمند را در كلاس‌هاي درس براي بهبود آموزش و يادگيري استفاده كنند. با اينكه تكنولوژي‌هاي نوين نظير مدارس هوشمند، آموزش‌هاي الكترونيكي، محتواهاي آموزشي الكترونيكي و تجهيزات كلاس‌هاي هوشمند توانسته‌اند تأثير مثبتي بر روند آموزش و انتقال مفاهيم به فراگيران داشته باشند؛ اما نتوانسته‌اند چالش‌هاي اين حوزه را به‌خوبي رفع كنند. با توجه به اين‌كه اينترنت اشيا علاوه بر به‌كارگيري تكنولوژي‌هاي اشاره‌شده از طريق همگرايي فناوري مانند رايانش ابري، عظيم داده‌ها، بلاك چين، تلفن‌هاي هوشمند، اشيا و محيط كلاس و ... توانسته است روي صنعت آموزش از طريق خلق روش‌هاي نوين آموزش و يادگيري، ارتقاي سيستم‌هاي نظارت و كنترل و بهبود تصميم‌گيري‌ها از طريق تحليل داده‌ها، تأثير شگرفي داشته باشد. بنابراين مي‌توان ادعا كرد كه اينترنت اشيا از طريق ارائه راه‌كارهايي كاربردي، مي‌تواند بخش آموزش را در حل مشكلات و چالش‌هاي پيش رويش، توانمند سازد.روش‌ها‌: اين پژوهش از منظر هدف از نوع پژوهش‌هاي كاربردي است و براساس نحوه جمع‌آوري داده‌ها از نوع پژوهش‌هاي آميخته (كيفي كمّي) است. در ابتداي تحقيق براي شناسايي كاربردهاي اينترنت اشيا در آموزش از روش فراتركيب استفاده‌شده است كه در اين روش ابتدا تعداد 4638 عنوان مقاله يافت شد كه پس از بررسي 490 مقاله استخراج شد و از اين تعداد 128 مقاله براي تحليل نهايي مورداستفاده قرار گرفتند. همچنين با استفاده از ابزار پرسش‌نامه براي اولويت‌بندي كاربردهاي اينترنت اشيا در آموزش، از روش تصميم‌گيري چند معياره بهترين – بدترين (BWM) استفاده‌شده است.يافته‌ها: تجزيه‌وتحليل يافته‌ها نشان داد كه كاربردهايي مانند «پرديس هوشمند»، «سلامت و بهداشت دانش‌آموزان يا دانشجويان» به ترتيب بالاترين اولويت‌ها را به خود اختصاص داده‌اند. كاربردهايي مانند «آموزش و يادگيري»، «كلاس هوشمند»و«سيستم رديابي يا حمل‌ونقل هوشمند» در اولويت‌هاي بعدي قرار داشتند.نتيجه‌گيري:. با توجه به يافته‌هاي پژوهش مي‌توان براي رفع مشكلات صنعت آموزش پيشنهاد‌هايي را ارائه كرد. در حوزه كاربردي به كمك فناوري اينترنت اشيا مي‌توان مشكلاتي از قبيل محدود بودن آموزش به يك مكان و زمان، هدر رفتن زمان كلاس به دليل تراكم بالاي افراد، هوشمند نبودن و هزينه زياد نگهداري مراكز آموزشي، عدم نظارت دقيق بر سلامت و بهداشت دانش‌آموزان يا دانشجويان، مناسب نبودن فضاهاي آموزشي براي افراد ناتوان جسمي (معلول)، عدم هوشمندي سيستم حمل‌ونقل را كاهش داد. همچنين مي‌توان به سياست‌گذاران صنعت آموزش پيشنهاد كرد كه با توجه به اين‌كه بخش‌هاي «نظارت هوشمند بر سلامت»، « انرژي هوشمند» و « امنيت» داراي اهميت بيشتري نسبت به ساير زيركاربردها هستند و بايد توجه ويژه به اين بخش‌ها داشته باشند. همچنين اقدام در جهت آموزش همگاني و عمومي و تبليغات گسترده در آشنايي جامعه با محصولات هوشمند و فناوري اينترنت اشيا به‌منظور افزايش پذيرش كاربران و ايجاد تقاضا صورت پذيرد. از محدوديت‌هاي پژوهش مي‌توان به  تعداد محدود خبرگان آشنا با فناوري اينترنت اشيا در بخش آموزش كشور اشاره كرد و در تحقيقات آتي پيشنهاد مي‌گردد روابط بين  كاربردها و زير كاربردها و اولويت آن‌ها براساس شاخص‌هاي امكان‌پذيري و جذابيت بررسي شود.