پديد آورندگان :
طياري، امير دانشگاه تهران - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي - گروه مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي، تهران، ايران , پوركريمي، جواد دانشگاه تهران - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي - گروه مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي، تهران، ايران , حيدري، كاووس جهاد دانشگاهي - پژوهشكده مطالعات توسعه - گروه مديريت و تعالي عملكرد، تهران، ايران
كليدواژه :
شايستگي , الگوي شايستگي , مديران پروژه , سازمانهاي پژوهش و فناوري , جهاد دانشگاهي
چكيده فارسي :
امروزه مديريت پروژه‌هاي گوناگون از وظايف مهم سازمانهاي پژوهش و فناوري مي‌باشد و موفقيت يا عدم موفقيت هر يك ازاين‌دست پروژه‌ها به‌طورقطع با شايستگي‌هاي مدير آن رابطه مستقيم دارد. ازاين‌رو، هدف از پژوهش حاضر، ارائه الگوي شايستگي‌هاي حرفه‌اي مديران پروژه سازمانهاي پژوهش و فناوري مي‌باشد كه براي دستيابي به هدف مذكور، از رويكرد كيفي و روش پديدارشناسي استفاده شده است. جامعه آماري پژوهش، مديران پروژه جهاد دانشگاهي كشور مي‌باشند كه تعداد 30 نفر از آن‌ها با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند براي مشاركت در پژوهش انتخاب شدند. همچنين به‌منظور گردآوري داده‌ها در مرحله شناسايي، از مصاحبه نيمه‌‌ساختاريافته و در راستاي تجزيه‌وتحليل داده‌ها، از روش هفت مرحله‌اي كلايزي بهره گرفته شده است. درنهايت، شايستگي‌هاي حرفه‌اي مديران پروژه در 5 حيطه شامل 804 مفهوم مجزا، 73 مقوله فرعي و 18 مقوله اصلي در قالب حيطه دانش با 15 مقوله فرعي و 5 مقوله اصلي دانش تخصصي، مديريتي اختصاصي، سازماني، محيطي و پايه؛ حيطه مهارت با 25 مقوله فرعي و 6 مقوله اصلي مهارت رهبري، ارتباط مؤثر، پژوهشي، فناوري، مديريت منابع و اجرائي؛ حيطه توانايي با 7 مقوله فرعي و 1 مقوله اصلي توانايي‌هاي فكري؛ حيطه نگرش با 9 مقوله فرعي و 4 مقوله اصلي نگرش پژوهش‌محور، جامعه‌محور، تجاري‌محور و خودتوسعه‌محور و حيطه ويژگي با 17 مقوله فرعي و 2 مقوله اصلي ويژگي‌هاي رفتاري و اخلاقي شناسايي گرديد. با ارائه اين الگو، سازمانهاي پژوهش و فناوري مي‌بايست زمينه لازم را براي توسعه مديريت پروژه در حيطه‌هاي مورد نظر فراهم كرده و استراتژي‌هايي را در اين جهت تدوين و پياده‌سازي نمايند.
چكيده لاتين :
Today, project management is one of the important tasks of research and technology organizations, and the success or failure of each of these projects is directly related to the competencies of its manager. Therefore, the purpose of this study is to provide a Pattern of professional competencies of project managers of research and technology organizations that to achieve this goal, a qualitative approach and phenomenological method has been used. The statistical population of the research is the managers of the acecr project in the country, 30 of whom were selected to participate in the research using purposive sampling method. Also, in order to collect data in the identification stage, semi-structured interviews were used and in order to analyze the data, the seven-step Colaizzi method was used. According to the results of the data analysis, professional competencies of the project managers were identified in 5 domains including 73 primary and 18 secondary areas. The knowledge domain had 5 secondary categories of specialized knowledge, proprietary management knowledge, organizational knowledge, environmental knowledge and basic knowledge. The skill domain had 6 secondary categories, leadership skills, effective communication skills, research skills, technology skills, resource management skills and executive skills. Ability scope had 1 secondary category of intellectual ability and the attitude scope had 4 seconds research-oriented attitude, community-oriented, business-oriented attitude, and self-development. Attribute domain had 2 Secondary Behavioral Attributes and ethical Attributes. RTO should provide the necessary ground for the development of project management in the desired areas and implement and formulate strategies in this regard.
