تكميل و غني‌سازي آموزش الكترونيكي با تدريس تعاملي به كمك فعاليت‌هاي عملي و امكانات نرم‌افزاري

Enrichment and improvement of e-learning with interactive teaching using practical activities and software capabilities

آموزش الكترونيكي بعد از جهان‌گيري كرونا به‌ ناچار به‌صورت گسترده توسط دانشگاه‌ها براي آموزش مهندسي به كار گرفته شده است. روش آموزش الكترونيكي چالش‌هاي مختلفي به همراه دارد اما به كمك راهكارهايي مي‌توان آموزش الكترونيكي را غني‌تر نمود، جذابيت درس را افزايش داد و به سمت يادگيري عميق و فعاليت‌محور حركت كرد. در اين مقاله، نمونه راهكارهايي معرفي شده است كه به كمك آن مي‌توان اهداف بالا را محقق ساخت. راهكار اول تركيب تدريس با انجام آزمايش است كه امكان پياده‌سازي آن در حالت آموزش الكترونيكي از حالت حضوري راحت‌تر است و بر جذابيت درس نيز مي‌افزايد. راهكار دوم، تكميل يادگيري از طريق انجام كارهاي عملي در منزل است كه براي آن لازم است تا قطعات مورد نياز براي انجام آزمايش پيش‌تر در اختيار دانشجويان قرار گيرد. راهكار مهم ديگر استفاده از لينك‌هاي فعال براي حركت به سمت آموزش فعاليت‌محور است. نتايج برخي نظرسنجي‌هاي انجام‌شده پيرامون موضوعات فوق و همچنين ارزشيابي‌هاي كسب‌شده در چنين درس‌هايي نيز ارائه مي‌شود تا اثربخشي اين راهكارها نشان داده شود. در انتها نيز روش ارائه درس «مقدمه‌اي بر مهندسي برق» در ساير دانشگاه‌ها مورد بررسي قرار گرفته و با دانشگاه تهران مقايسه شده است تا ميزان استفاده از روش‌هاي فوق در دانشگاه‌هاي معتبر مشخص شود.

Since the Corona pandemic, universities have widely used e-learning for engineering education. Although the e-learning method has practical challenges, some approaches can enrich this method and increase the attractiveness of the teaching by employing activity-based learning. In this article, examples of such approaches for the improvement of e-learning are addressed. The first method is to teach the engineering concepts with the help of proper experiments, which is easier to implement in e-learning than traditional teaching. The second approach is to enrich the learning by motivating students to carry out practical experiments at home while the students are provided with the elements needed for these activities. Another important approach is employing active links to implement activity-based learning and interactive teaching. This article also presents the results of some surveys conducted on the above approaches and the evaluations obtained from students in such courses in order to confirm the effectiveness of these strategies. Finally, the teaching approaches of different universities in the important course “Introduction to Electrical Engineering” are reviewed and compared with the methodology of the University of Tehran to indicate the employment of the proposed approaches in other universities.