عنوان مقاله :
بررسي الگوها و اهميت تلفيق برنامه درسي تعليمات ديني با درس علوم تجربي
عنوان به زبان ديگر :
The study patterns of religion curriculum integration with sciences course
پديد آورندگان :
رستمي، فاطمه دانشگاه علامه طباطبائي(ره) , ملكي، حسن دانشگاه علامه طباطبائي(ره) - گروه مطالعات برنامه درسي , قادري، مصطفي دانشگاه علامه طباطبائي(ره) - گروه مطالعات برنامه درسي
كليدواژه :
تلفيق , برنامه درسي , تعليمات ديني , علوم تجربي
چكيده فارسي :
مقاله حاضر با هدف بررسي الگوها و اهميت تلفيق برنامه درسي تعليمات ديني با درس علوم تجربي انجام گرفت. اين پژوهش به شيوه كيفي و با رويكرد مبتني بر نظريه داده بنياد انجام شد. در اين روش پس از مصاحبه با طراحان و متخصصان برنامه‌ريزي درسي و الهيات و همچنين معلمان داراي مدرك كارشناسي ارشد و دكتري، داده‌ها به شيوه طرح سيستماتيك با بهره‌گيري از مراحل تحليل داده از طريق كدگذاري باز، محوري و انتخابي انجام پذيرفت. مشاركت‌كنندگان با روش نمونه‌گيري هدفمند تا رسيدن به نقطه اشباع نظري انتخاب شدند. داده‌ها با استفاده از مصاحبه نيمه ساختارمند جمع‌آوري گرديد. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد با تركيب ديدگاه هاي رشته اي و تمركز روي يك مضمون، تلفيق واقعي منطبق با الگوي پيشرفت گرايان يعني هم توجه به علائق و هم توجه به مسائل اجتماعي، در نظر گرفتن شايستگي ها از قبيل خلاقيت و قدرت تصميم گيري، رسيدن به مهارت هاي سطح بالا همچون تفكر انتقادي، مي توان برنامه درسي تعليمات ديني با درس علوم تجربي را با توجه به اين الگوها به شيوه صحيح طراحي نمود.
چكيده لاتين :
This study aims to investigate the patterns and importance of integrating the curriculum of religious course with experimental sciences course. This research was conducted through a qualitative and grounded theory approach. In this method after interviewing with designers, specialists in curriculum planning and theology, and teachers with master and Ph.D degrees, the data were systematically designed by using data analysis steps through open, axial and selective coding. The participants were selected by purposive sampling technique to reach the theoretical saturation point. The research data were collected by using semi-structured interviews. The results of the coding were collected in four categories: 1) The positive effects of integration the curriculum of religious course with the experimental sciences course, 2) The hardware and software facilities required for integration, 3) The teacher's expertise in the field of integration, and 4) Holding subject knowledge enhancement courses.
عنوان نشريه :
مطالعات برنامه درسي
