طراحي مدل آموزش كارآفريني در نظام آموزش فني و حرفه‌اي ايران

An Entrepreneurship Education Model in the Iranian Technical and Vocational Education System

آموزش فني و حرفه‌اي و آموزش كارآفريني همواره به عنوان ابزاري در راستاي تحول اقتصادي و اجتماعي در كشورهاي مختلف مورد تأكيد قرار گرفته است. هدف اصلي اين پژوهش، طراحي مدل آموزش كارآفريني در نظام آموزش فني و حرفه ­اي ايران است. روش تحقيق از منظر هدف، كاربردي و بر اساس گردآوري اطلاعات، كيفي با استفاده از روش نظريه داده بنياد مي‌باشد. با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند و گلوله برفي، با 15 نفر از خبرگان و متخصصان آموزش كارآفريني و آموزش‌هاي فني و حرفه­ اي و كاردانش، مصاحبه‌هاي عميق نيمه ساختاريافته صورت گرفت و داده‌ها با استفاده از كدگذاري باز، محوري و انتخابي از طريق نرم افزار مكس ‌كيو ‌دي‌ اِي 2018 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. الگوي پارادايمي حاصل بر اساس پديده محوري (مهارت‌آموزي كارآفرينانه) متأثر از شرايط علي، شرايط زمينه‌اي و متغيرهاي مداخله‌گر به همراه راهبردهاي كنش و واكنش و پيامدهاي آموزش كارآفريني در نظام آموزش فني و حرفه‌اي (سطح فردي و سطح كلان) شكل گرفت.

Technical, vocational and entrepreneurship education always emphasized as a tool for economic and social development in different countries. The main purpose of this study is to design an entrepreneurship education model in the technical and vocational education system of Iran. The research method is applied in terms of purpose and based on data collection; it is qualitative using Grounded theory method. Using purposeful sampling and snowball sampling method, semi-structured in-depth interviews conducted with 15 experts of entrepreneurship and technical and vocational training, and the data analyzed using open, axial and selective coding through Max QDA software 2018 version analyzed. The paradigm model based on the central phenomenon (entrepreneurial skills training) affected by causal conditions (personality traits of skills of graduates of technical and vocational education system, content of educational programs, teaching methods, patterns of skills training of family learners, abilities and competencies of technical and vocational management trainers) Causal conditions (infrastructure, government support, link between technical and vocational education system and industry, entrepreneurial ecosystem support for trainees) and intervening variables (economic factors, evaluation system for technical and vocational certification, mass media and social media) along with strategies and consequences of were formed in the system of entrepreneurship education in technical and vocational education system (individual level and macro level) formed.