تحليل آموزش مغفول شايستگي هاي كارآفرينانه در برنامه درسي رشته SBM

The Null Education of Entrepreneurial Competencies in the Curriculum of SBM

هدف پژوهش حاضر تحليل آموزش مغفول شايستگي‌هاي كارآفرينانه در برنامه درسي رشته كارشناسي SBM بود. جامعه تحقيق شامل افراد كارآفرين و كليه سرفصل‌هاي برنامه درسي وزارت علوم، تحقيقات و وفناوري براي رشته‌ كارشناسي SBM در سال 99-1400 بود، براي انتخاب آنها از روش نمونه‌گيري هدفمند در بخش افراد كارآفرين و روش نمونه گيري سرشماري در بخش سرفصل‌هاي رشته‌ كارشناسي SBM استفاده گرديد. ابزار پژوهش در اين تحقيق مصاحبه نيمه ساختاريافته و چك ليست تحليل محتوا است. بدين صورت كه در ابتدا با 12 نفر از افراد كارآفرين براي استخراج شايستگي‌هاي كارآفرينانه مصاحبه صورت گرفت، سپس براساس شايستگي‌هاي استخراج شده چك ليست تحليل محتوا طراحي شد تا ميزان حضور شايستگي هاي كارآفرينانه در سرفصل‌هاي برنامه درسي رشته كارشناسي SBM مورد تحليل قرار گيرد. نتايج در بخش مصاحبه بيانگر استخراج 6 مقوله اصلي و 44 زير مولفه شايستگي‌هاي كارآفرينانه شامل: دانش كارآفرينانه (8 زير مولفه)، آگاهي كارآفرينانه (7 زير مولفه)، نگرش كارآفرينانه (12 زير مولفه)، فرصت آفريني كارآفرينانه (4 زير مولفه)، مديريتي كارآفرينانه (9 زير مولفه) و اجتماعي كارآفرينانه (4 زير مولفه) بود. در بخش تحليل محتوا يافته‌ها نشان داد كه ميزان حضور شايستگي‌هاي كارآفرينانه در بين سرفصل‌هاي برنامه درسي در رشته‌ كارشناسي SBM مورد غفلت قرار گرفته‌اند و نيز در سرفصل‌هاي برنامه درسي اين رشته‌ شايستگي‌هاي مديريتي كارآفرينانه داراي بيشترين فراواني و شايستگي‌هاي اجتماعي كارآفرينانه داراي كمترين فراواني هستند. بنابراين لازم است كه برنامه درسي رشته كارشناسي SBM با توجه به عدم حضور شايستگي‌هاي كارآفرينانه مورد بازنگري قرار گيرد.

This study aimed to analyze the null education of entrepreneurial competencies in the curriculum of SBM. The statistical society consisted Entrepreneurs and all curriculum syllabus of SBM Discipline Approved by Ministry of Science, Research and Technology of Iran 2020-2021. To select them, the purposive sampling method in the entrepreneurs section and census sampling method in the curriculum syllabus for Small Business Management were used. In this study the research tool was a semi-structured interview and a content analysis checklist of entrepreneurial competencies. The results of interview led to the extraction of six main categories and 44 sub - categories of entrepreneurial competencies: entrepreneurial knowledge (8 sub-components), entrepreneurial awareness (7 sub-components), entrepreneurial attitudes (12 sub-components), entrepreneurial opportunity (4 sub-components), managerial entrepreneurial (9 sub-components) and entrepreneurial social capital (4 sub-components). The results of content analysis indicated that presence of entrepreneurial competencies among the curriculum syllabus is neglected in the SBM Discipline. Also, the curriculum syllabus of managerial entrepreneurial competencies are the highest and the entrepreneurial social competencies are the lowest. Therefore, the curriculum syllabus of SBM as a major of study must be reviewed with the absence of entrepreneurial competencies.