شناسايي قوت ها، ضعف ها، فرصت ها و تهديدات فناوري واقعيت افزوده براي برنامه درسي آموزش عالي

The Strengths, Weaknesses, Opportunities and Threats of Augmented Reality Technology for Higher Education Curriculum

هدف پژوهش حاضر شناسايي نقاط قوت، ضعف، فرصت‌ها و تهديدات فناوري واقعيت افزوده براي برنامه درسي آموزش عالي است. اين پژوهش از نوع كيفي بوده كه در آن از رويكرد پديدارشناسي استفاده شده است. در اين پژوهش با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند و ابزار مصاحبه نيمه ساختاريافته با 14 شركت كننده از سه گروه (متخصصان فناوري، متخصصان برنامه درسي و مديران باتجربه) كه در مطالعه شركت كرده بودند، مصاحبه صورت گرفت. براي تحليل داده ها از روش تحليل مضمون استفاده شد. نتايج نشان داد كه مهم‌ترين قوت‌ها شامل غوطه ور شدن و شبيه سازي در محيط يادگيري، تنوع و انعطاف در برنامه درسي و تجسم پديده ها و رويدادهاي آموزشي؛ مهم‌ترين ضعف‌ها شامل ناديده گرفتن تعاملات بين فردي، ناتواني در دست كاري تعاملي محيط طراحي شده و عدم نظارت و كنترل بر فعاليت هاي يادگيري؛ مهم‌ترين فرصت‌ها شامل نوآوري و ابتكار در حوزه برنامه درسي، كاربست حوزه‌هاي عملي دانش برنامه درسي و تقويت دانش علمي در حوزه برنامه درسي و مهم‌ترين تهديدها شامل وابستگي به فناوري، خطرات خارجي و كمرنگ شدن رسالت مدرسان است.

The present study seeks to identify the strengths, weaknesses, opportunities and threats of augmented reality technology for higher education curriculum. This research is of qualitative type and the phenomenological approach were employed. In this study, using purposive sampling method and semi-structured interview tools, 14 samples from three groups (educational technology specialists, curriculum specialists and experienced managers) who participated in the study were interviewed. The thematic analysis method was used to analyze the data. The results revealed that the most important strengths include the immersion and simulation in the learning environment, diversity and flexibility in the curriculum and visualization of educational phenomena and event, while the most important weaknesses include the ignoring interpersonal interactions, inability to interactively manipulate designed environment, and lack of monitoring and control over learning activities. The most important opportunities could be mentioned as innovation and creativity in the field of curriculum, the application of practical areas of curriculum knowledge and the reinforcement of scientific knowledge in the field of curriculum, and the most important threats include the dependence on technology, external risks and teachers' missions being diminished