پديد آورندگان :
الهياري، اعظم دانشگاه آزاداسلامي واحدعلوم و تحقيقات - گروه مديريت آموزش عالي، تهران، ايران , آراسته، حميدرضا دانشگاه خوارزمي - دانشكده مديريت - گروه مديريت آموزشي، تهران، ايران , قورچيان، نادرقلي دانشگاه آزاداسلامي واحدعلوم و تحقيقات - گروه مديريت آموزش عالي، تهران، ايران , رشادت جو، حميده دانشگاه آزاد اسلامي واحدعلوم و تحقيقات - گروه مديريت بحران و مديريت شهري، تهران، ايران
كليدواژه :
اثربخشي تدريس , تدريس موفق , تسهيل يادگيري , دانشگاه آزاد
چكيده فارسي :
هدف از انجام اين پژوهش طراحي مدل تسهيل اثربخشي تدريس اعضاي هيئت علمي دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات تهران و سپس اعتبارسنجي آن بود. جامعه آماري پژوهش اعضاي هيئت‌علمي دانشگاه آزاد اسلامي واحد علوم و تحقيقات تهران بود. در اين پژوهش ابتدا با روش نمونه‌گيري نظري، 15 نفر از متخصصان انتخاب شدند و مصاحبه‌هاي نيمه ساختاريافته صورت گرفت. سپس پرسشنامه مدل تسهيل اثربخشي تدريس طراحي در بخش كمي و در ميان 281 نفر از اعضاي هيئت‌علمي مورد پيمايش قرار گرفت. نتايج شامل مؤلفه هاي ويژگي هاي شخصيتي و اخلاقي استاد (ويژگي‌هاي حرفه‌اي استاد)، مهارت‌هاي ارتباطي بين فردي، مهارت‌هاي آموزشي و تدريس، توسعه انگيزش و پرورش در دانشجويان، توانايي مديريت كلاس، توانايي ارزيابي دانشجويان، توانايي تدوين طرح درس و محتوا، توسعه مشاركت دانشجويان، توانايي انتقال مؤثر مطالب (مهارت‌هاي فردي-آموزشي استاد)، توانمندي علمي و توانمندي پژوهشي (توانمندي علمي-پژوهشي استاد)، جذب استادان شايسته، ارزيابي استادان، توسعه حرفه‌اي و انگيزه بخشي به استادان (راهبردهاي مربوط به اساتيد)، سازوكار مناسب در آموزش مجازي، توجه به قواعد آموزشي (راهبردهاي مربوط به آموزش) و نهايتاً تمركز بر عوامل بيروتي و تمركز بر عوامل دروني (راهبردهاي مربوط به دانشگاه) جهت تسهيل اثربخشي تدريس بود. نتايج بخش كمي نيز نشان داد كه از مجموع شاخص143، نهايتاً 128 شاخص مرتبط با مؤلفه‌ها تشخيص داده شد.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to design a model to facilitate the effectiveness of teaching by faculty members in the Azad University Science and Research (Tehran Branch) and then validate it by using a mixed method. The statistical population of the study was all the faculty members of Islamic Azad University, Science and Research (Tehran Branch). In this study, first, by theoretical sampling method, 15 specialists were selected and semi-structured interviews were conducted. Then, the questionnaires were administered to 281 faculty members in order to assess the effectiveness of teaching in the quantitative section. The research results for facilitate the effectiveness of teaching included, components of teacher personality and moral characteristics (faculty professional characteristics), interpersonal communication skills, teaching and learning skills, development of motivation and education in students, ability to manage the class, ability to evaluate students, ability to develop lesson plans and content, development of student participation, ability to effectively transfer content (individual-educational skills of the professor), scientific and research ability (scientific-research ability of the professor), attracting qualified professors, teacher evaluation, professional development and motivation to professors (related strategies to professors), the appropriate mechanism in virtual education, pay attention to educational rules (strategies related to education) and finally to focus on external an internal factors (strategies related to the university). The results of the quantitative section also showed that out of a total of 143 indicators, 128 indicators are related to the components that were finally identified.
