شناسايي نيازهاي آموزشي مرتبط با رشد حرفه‌اي تدريس اعضاي هيأت علمي و مدرسان دانشگاه فرهنگيان

Identify professional needs associated with the teaching of faculty members and Teachers at the Farhangian University

چكيده و يملأت عيهدريس اعضاي ت حرفه اي دط با رشبترم يازهاي آموزشين ياساينش فده با رحاض شپژوه نمونه اي ،يفيك شخدر ب .تسا هدش انجام يشافتاك عوه از نتخيان، به روش آميگنهراه فگدرسان دانشم مصاحبۀ دنياهاي كانوني و فر هورگ شكه به رو دش بنتخاا دنم فده يريگ نمونه قيرط زا نفر12به حجم با يّلات، در بخش كموقم مهارت ها و ييز شناساا بعد .دش منجاا جلسه شش نيمه ساختاريافته در ار قيقحت بخش، جامعۀ آماري نيا در تسا هدش د سنجشوجوم تيعضساخته و ققحم ر پرسشنامۀابزا شاوره، زبانمات، يدبا ،يرياض ،يتيربت مولع لامش ياي آموزشه روهگدرسان مو يملأت عيهاعضاي نساارخ هاي نستاا در نفرهنگيا هنشگااد يسشنا تسيلهيات، زا ،بيت بدنيرت ،كينگليسي، شيمي، فيزا ه ويوليگهان، كتدسرك ،نادمه ،نارهتان، هفصا انشاه،مرك ،يوبنج انسارخ ،يمالش انسارخرضوي، دادعت ناركوول كمراده از ففتساآنان با نيكه از ب ددادن يم ليكشت رف ن1360داد عت ان بهتسلگ و دحماريوب ا راه امهنشسرپ يرواي .ددنشاب خته اي براي نمونۀ آماري انقبط يصادفتري يگ به روش نمونه ،رفن 300 نفر با 30 مه در نمونه به حجيراي اولجا آن با يو پاياي دكرده ان ديأيت يصصان آموزشختم از نت دنچ لبدريس، قتۀ نياي زمه امهنشسربراي پ بيرض نيا .تسا هدش نييعتاخ باي كرونفآل بيرضاده از فتسا 0/757 ،0/727 ب؛يترت ا بهه ارتهم رايس اورانه وندريس، فت يابيدريس، ارزشت نمض دريس،ت از يو براي بررس يفيصوت ا از آماره داده فيصوتبراي .تسا دهو ب0/762و 0/837 ،0/818 ،0/814 در دده يم نشان جايتن ،تايهدر ن .تسا هدش ادهفتسا ياطبنتسا از آمار تيمها بيرض از به آموزش وين دريس درتاز لبارت قهمدر ،د درص52/3با يملدر حوزۀ ع صصخت ۀلوقم دريس درت ۀنيارت زمهم ارتهم در ،د درص53/3ذاري و برنامه ريزي با گ فده و د درص54/1ي با ريگلات نظريه هاي يادوقم ، قدرت61/2زمان با تيريدم ،د درص65با عوضوم با باسنم ولات روش ارائۀقمدريس در ت نمض 61/4 با يآموزش مليف ديلوتافزارهاي مرولات نقم اورانه درنارت فهم، در 55/6ري كلاس با بداره و رها لا دي يس ، آي56/6با يمتسيس دريستاي ه ، روش58/7با اوتحم يصصختاي حوزۀ ه افزار مرن ،ددرص ا دره ارتهم رايس ، در53/5افزار ارائه با مر و ن54/4درسانه اي آموزش با نچ ديلوت افزارهاي مر، ن55/7با .تسا هدش جارختسااز به آموزش ين د درص55/6نگليسي با ا نلۀ زباوقم

This study aimed to identify the educational needs of the teaching faculty professional development, cultural, exploratory mixed method has been done. In the qualitative sample of 12 patients were selected through purposive sampling through focus groups and semi-structured interview process was conducted in 6 sessions. After identifying the skills and concepts in a small section of the questionnaire were evaluated. In this section, samples consisted of faculty departments (education, math, literature, counseling, English, chemistry, physics, physical education, theology, biology) an‎d provinces (Khorasan, North Khorasan, South Khorasan, Kermanshah, Isfahan, Tehran, Hamedan, Kurdistan, Kohgiluyeh and Boyer Ahmad, Golestan) University teachers in the number of 1360 people were Of which using Cochran Formula 300, stratified random sampling were selected as sample. Its validity was confirmed by a number of education experts an‎d the reliability of the initial implementation on a sample of 30 was determined using Cronbach’s alpha coefficient The coefficient for the questionnaire teaching, to teaching, the teaching, teaching evaluation, technological and other skills, respectively, 0/727, 0/757, 0/814, 0/818, 0/837 and 0/762 respectively Is, Descriptive statistics were used to describe data and to assess the need for training, the importance factor As well as the differences between demographic characteristics in terms of the need for training of inferential statistics were used. The results showed that teaching skills in the categories of scientific expertise in the field with 52/3 percent, the skills taught in the categories of theories of learning to 54/1 percent an‎d scoping and planning with 35/3 percent, in addition to teaching skills appropriate to the subject matters proposed method with 65% Time Management with 61/2, class power management and leadership 55/4, technological skills in the categories of software training video production with 61/4 percent, domain software content 58/7, teaching methods systems with 56/6, ICDL with 55/7, Production of multimedia training software 54/4 an‎d the software provided with 53/4, in other skills needed in the field of English language teaching has been reported with 55/6 percent