واكاوي تحليلي ابعاد نظام ارزشي تربيت ديني دانش آموزان متوسطه اول و تبيين ارتباط آن با تربيت ديني و رفتارهاي پرخطر

Analytical Analysis of the Dimensions of the Value System of Religious Education of the First Graders of High School Students and Explaining its Relationship with Religious Education and Risky Behaviors

هويت افراد با تكيه بر ارزش‌ها شكل مي‌گيرد و نظام ارزشي انسان مبناي شكل‌گيري هويت اجتماعي اوست. از منظر رواني و اجتماعي، نظام ارزشي عاملي براي جهت‌گيري شخصيتي است و معيار انتخاب و تصميم‌گيري قرار مي‌گيرد. اين پژوهش با هدف واكاوي نظام ارزشي دوره متوسطه اول و رابطه آن با تربيت ديني و رفتارهاي پرخطر در جهت اصلاح آن انجام شده است. روش: اين تحقيق با روش آميخته اكتشافي انجام‌ شده كه در بخش كيفي از روش گروه‌هاي كانوني و در قسمت كمّي از آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه استفاده شده است. يافته‌ها: يافته‌ها حاكي از آن است كه 42 درصد پسران و 36 درصد دختران به ارزش‌هاي رايج جامعه اهميت مي‌دهند و 34 درصد پسران و 56 درصد دختران، ارزش‌هاي شخصي و فردي خويش را بر ارزش‌هاي جامعه و گروهي ترجيح مي‌دهند. نتيجه‌گيري: بر اساس يافته‌ها مي‌توان نتيجه گرفت كه سلسله‌مراتب نظام ارزشي پسران به‌ترتيب عبارت‌اند از: ارزش‌هاي اقتصادي، سياسي، نظري (علمي) و مذهبي. در گروه پسران فقط ارزش‌هاي هنري، از ميانگين امتيازات پايين‌تر بود كه در گروه دختران، ارزش‌هاي نظري (علمي) و ارزش‌هاي مذهبي، پايين‌تر از ميانگين امتيازات قرار گرفتند. تجزيه‌وتحليل رابطه ميان متغيرها نيز نشان داد كه نظام ارزشي با تربيت ديني رابطه مستقيم و معنادار دارد كه ضريب همبستگي آن معادل 0/32+ به دست آمد.

The identity of people is formed by relying on values, and the human value system is the basis for the formation of his social identity. From a psychological and social point of view, the value system is a factor for personality orientation and is the criterion for selection and decision making. This research was conducted with the aim of analyzing the value system of the first graders of high school and its relationship with religious education and risky behaviors in order to correct it. Methodology: This research was conducted using a mixed-method exploratory research design that employed the focus group method in the qualitative part and the Pearson correlation test and multiple regressions in the quantitative part. Findings: The findings indicate that 42% of boys and 36% of girls care about the common values of society, and 34% of boys and 56% of girls prefer their personal and individual values over society and group values. Results: Based on the findings, it can be concluded that the hierarchies of the value system of the better boys include: economic, political, theoretical (scientific) and religious values. In the boys' group, only artistic values were lower than the average scores, while in the girls' group, theoretical (scientific) values and religious values were lower than the average scores. The analysis of the relationship between the variables also showed that the value system has a direct and significant relationship with religious education, whose correlation coefficient was equal to +0.32.