كليدواژه :
سازمان يادگيرنده , دانشگاه فرهنگيان , دانشگاه يادگيرنده , ابعاد و مؤلفه‌هاي دانشگاه يادگيرنده
چكيده فارسي :
سازمان هاي يادگيرنده به طور مستمر در پي افزايش قابليت هاي خود در زمينه خلاقيت، نوآوري و تحول هستند كه اين امر، عمدتا از راه آموزش و بهره ورساختن نيروي هاي انساني مناسب و بهسازي فرايندها ميسر مي شود. در اين ميان نقش و تاثير دانشگاه فرهنگيان به عنوان يك سازمان يادگيرنده در تربيت معلمان كشور، از اهميت والايي برخوردار است. در همين زمينه، پژوهش حاضر با هدف تبيين نقش و تاثير دانشگاه فرهنگيان به عنوان يك سازمان يادگيرنده در تربيت معلمان كشور با تاكيد بر ابعاد اصلي و مولفه هاي آن انجام شده است. اين پژوهش از نظر داده كيفي و بر اساس هدف، از نوع پژوهش هاي توسعه اي و كاربردي است. جامعه آماري پژوهش شامل صاحب نظران، كارشناسان و متخصصان موضوعي دانشگاهي؛ مديران و معاونان (ستاد/صف) دانشگاه فرهنگيان و حوزه ستادي وزارت آموزش و پرورش و اسناد و متون مرتبط با موضوع بوده است. در نمونه گيري از روش هاي هدفمند و سندكاوي (در حوزه مقوله ها و ابعاد) استفاده شده است. براي جمع آوري داده ها و تجزيه و تحليل آن از روش زمينه اي داده بنياد تا مرز اشباع استفاده شده است. يافته اصلي پژوهش حاضر تدوين و تبيين عناصر اصلي تبديل دانشگاه فرهنگيان به سازمان يادگيرنده در ابعاد رهبري و بينش سازماني، فرهنگ سازماني و مديريت منابع انساني، نقش در جامعه، قابليت دسترسي و منابع، نوآوري و خلاقيت، فناوري اطلاعات و ارتباطات، و دسترسي جهاني و شرايط سياسي، شرايط اقتصادي، شرايط اجتماعي، شرايط تكنولوژيكي (ابعاد (عام) و نيز مولفه هاي ذيل هر بعد، براي تبديل دانشگاه فرهنگيان به سازمان يادگيرنده همراه با ارايه يك «مدل مفهومي» است.
چكيده لاتين :
Learner organizations are continuously expanding their capabilities in terms of creativity, innovation and transformation, which are mainly possible through the training and the efficient exploitation of human resources and the improvement of processes. In this regard, the role and influence of Farhangian University as a learner organization in educating the teachers of the country is of high importance. In this regard, the present study aims to explain the role and influence of Farhangian University as a learner organization in educating teachers in the country, emphasizing on the main dimensions and components. This research is qualitative and objective based on research and developmental research. The statistical population of the study consisted of experts and academic subjects; directors and deputies (headquarters / queues) at Farhangian University and the headquarters of the Ministry of Education and related documents and texts. In sampling, purposeful methods and documentation (in the field of categories and dimensions) have been used. To collect and analyze data, the method of data-based to saturation boundary has been used. The main findings of this study are the elaboration and explanation of the main elements of the transformation of Farhangian University into the learning organization in the dimensions of leadership and organizational insight, organizational culture and human resource management, role in society, accessibility and resources, innovation and creativity, information and communication technology, and universal access, political conditions, economic conditions, social conditions, technological conditions (general dimensions), and the following components of each dimension, to transform the Farhangian University into a learner organization along with the presentation of a conceptual model.
