تبيين مدل اثرگذاري صلاحيت فني مديران مدارس بر يادگيري سازماني و رفتار نوآورانه كاركنان (مورد مطالعه: مدارس غيرانتفاعي شهر بيرجند)

Explain the model of the effect of technical competence of school principals on organizational learning and innovative behavior of employees (Case study: non-profit schools in Birjand)

هدف اصلي اين پژوهش تبيين مدل اثرگذاري صلاحيت فني مديران مدارس بر يادگيري سازماني­ و رفتار نوآورانه كاركنان بود. مطالعه حاضر از نظر هدف جز تحقيقات كاربردي و از نظر روش گردآوري دادهها جز تحقيقات توصيفي مي­باشد. اين پژوهش در مدارس ابتدايي و متوسطه غيرانتفاعي شهر بيرجند در قلمرو زماني تابستان و پاييز سال 1400 انجام گرفته ­است. براي گردآوري داده­‌ها از پرسشنامه­‌هاي استاندارد وانمينح و همكاران (2017) براي متغيرهاي صلاحيت فني مديران و رفتار نوآورانه كاركنان و پرسشنامه استاندارد جيمنز- جيمنز و سانزوال (2011) براي متغير يادگيري سازماني با طيف پنج گزينهاي ليكرت استفاده شد. روايي ابزار از طريق نظر متخصصان و تحليل عاملي تأييدي مورد تأييد قرار گرفت و با توجه به ضريب آلفاي كرونباخ محاسبه شده براي پرسشنامه صلاحيت فني مديران به مقدار 0/725، براي رفتار نوآورانه كاركنان 0/73، يادگيري سازماني 757/0 و براي كل پرسشنامه به مقدار 0/821، پايايي ابزار نيز تأييد شد. داده­‌هاي گردآوري شده با نرم­افزار SPSS و AMOS و با استفاده از روش مدل‌سازي معادلات ساختاري و آزمون يو من ويتني تحليل گرديد. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد صلاحيت فني مديران بر رفتار نوآورانه كاركنان و يادگيري سازماني تاثير معناداري دارد؛ يادگيري سازماني تاثير معناداري بر رفتار نوآورانه دارد و همچنين در رابطه بين صلاحيت فني مديران و رفتارنوآورانه كاركنان نقش ميانجي دارد. با بررسي و مقايسه مشخص شد رفتار نوآورانه كاركنان و يادگيري سازماني تفاوت معناداري در مدارس ابتدايي غيرانتفاعي و مدارس متوسطه غيرانتفاعي دارد، به طوريكه يادگيري سازمان در مدارس متوسطه غيرانتفاعي در سطح بالاتري نسبت به مدارس ابتدايي، و رفتار نوآورنه كاركنان در مدارس ابتدايي غيرانتفاعي در سطح بالاتري نسبت به مدارس متوسطه قرار داشت. بنابراين بر اساس يافته‌هاي پژوهش، ميتوان بيان كرد كه براي تقويت رفتارهاي نوآورانه كاركنان مدارس كه در عصر كنوني بسيار هم ضروري است، بايسته است تا سياست‌گذاران آموزش و پرورش در راستاي توسعه صلاحيت فني مديران و به تبع آن بهبود يادگيري سازماني گام بردارند.

The main goal of this research was to explain the effect model of technical competence of school managers on organizational learning and innovative behavior of employees. The present study is applied research in terms of purpose and descriptive research in the data collection method. This research was conducted in non-profit primary and secondary schools of Birjand city in the summer and autumn of 2021. To collect data, the standard questionnaires of Van Minh et al. (2017) for the variables of technical competence of managers and innovative behavior of employees and the standard questionnaire of Jimenez- Jimenez & Sanz Valle (2011) were used for the variable of organizational learning with a five-point Likert scale. The validity of the tool was confirmed through experts' opinions and confirmatory factor analysis, and according to the Cronbach's alpha coefficient calculated for managers' technical competence questionnaire, it was 0.725, for employees' innovative behavior 0.73, organizational learning 0.757 and for the whole questionnaire as 0.821, The reliability of the questionnaire was confirmed. The collected data were analyzed with SPSS and AMOS software and using structural equation modeling method and U-Mann Whitney test. The results of the research showed that the technical competence of managers has a significant effect on the innovative behavior of employees and organizational learning; Organizational learning has a significant effect on innovative behavior and also plays a mediating role in the relationship between technical competence of managers and innovative behavior of employees. By examining and comparing, it was found that the innovative behavior of employees and organizational learning has a significant difference in non-profit primary schools and non-profit secondary schools, so that organizational learning in non-profit secondary schools is at a higher level than in primary schools, and the innovative behavior of employees in non-profit primary schools is at the level It was higher than secondary schools. Therefore, based on the findings of the research, it can be stated that in order to strengthen the innovative behavior of school employees, which is very necessary in today's era, it is necessary for the policy makers of education and training to take steps in the direction of developing the technical competence of managers and consequently improving organizational learning.