بازنمايي علل كاهش انگيزه شغلي معلمان در انجام فعاليت‌هاي حرفه‌اي:يك مطالعه پديدارشناختي

Representation of Causes of Reducing the Job Motivation of Teachers to perform Occupational Activities: A Phenomenological Study

افت انگيزه شغلي، از مهمترين علل كاهش كيفيت عملكرد حرفه اي است. شواهد و مستندات ميداني از كاهش چشمگير انگيزه شغلي معلمان حكايت مي نمايد. پژوهش حاضر با هدف بازنمايي ادراك و تجربه زيسته معلمان در خصوص علل كاهش انگيزه شغلي آن ها به انجام رسيد و در آن سعي شد با استفاده از رويكرد كيفي و روش پديدارشناسي از نوع توصيفي به بازسازي معنايي ادراك معلمان از علل كاهش انگيزه پرداخته شود. به منظور گردآوري داده ها از مصاحبه نيمه ساختارمند استفاده شد. با استفاده از نمونه گيري هدفمند و راهبرد زنجيره اي، پس از 20 مصاحبه، اشباع داده ها حاصل شد. تحليل عميق تجربه زيسته معلمان با استفاده از راهبرد هفت مرحله اي كلايزي، به شناسايي و دسته بندي پنج دسته عمده از عوامل كاهش انگيزه معلمان دوره اول متوسطه منجر گرديد. اين پنج علت به ترتيب اهميت شامل؛ الف) مسايل آموزشي؛ ب) مسائل داخل سازماني؛ ج) مسائل اقتصادي؛ د) مسائل اجتماعي؛ ه) مسائل شخصي و خانوادگي است. يافته ها نشان داد كه معلمان مورد مطالعه، علل متعدد و متفاوتي را براي كاهش انگيزه شغلي شان معرفي كرده اند و اين بدان معني است كه هر يك از معلمان با چالش هاي متعدد و متفاوتي در امر آموزش و انجام فعاليت هاي حرفه اي خود روبرو هستند و كم توجهي در بهبود وضعيت ايشان، مي تواند نظام آموزشي و به ويژه پويايي و بالندگي جامعه را در آينده اي نزديك با مخاطرات عمده اي همراه سازد.

Lack of job motivation is the most important cause of reduced quality of professional performance. Field evidence indicates a dramatic reduction in teacher’s motivation. This study aims to represent the teachers’ perceptions and lived experiences about the causes of teachers’ motivation reduction. By using a qualitative approach and a descriptive phenomenological method, an effort has been made to reconstruct teachers’ perceptions of the causes of loss of motivation. Semi-structured interviews were used to collect data. Having used purposeful sampling and chain sampling, and through 20 interviews with teachers, data saturation was achieved. Deep analysis of the teachers’ lived experiences led to the identification and classification of the five major categories of motivation reduction factors. These five factors are: “educational issues”; “internal organizational issues”; “economic issues”; “social issues”; and “personal and family issues.The Results showed that each teacher faces many different challenges in the field of education and professional activities, and lack of attention to improving their status can lead to a major risk in the educational system and in particular the dynamism and development of the society in the near future.