مقايسه گرايش هاي شناختي، رفتاري و عاطفي هويت ديني دانش آموزان متوسطه دوم با ويژگي هاي دموگرافي مختلف مبتني بر ارزش هاي تمدن اسلامي

Comparison of Cognitive, Behavioral and Emotional tendencies of Upper-Secondary School Students’ Religious identity with Different Demographic Peoperties Based on the Islamic Civilization Values

مهم ترين مسيله در نيل به تمدن اسلامي تربيت جوانان مومن انقلابي است. هدف پژوهش حاضر بررسي وضعيت و مقايسه هويت ديني دانش آموزان متوسطه دوم، در جهت سنجش ميزان تربيت ايماني و ديني آن هاست. مرحله ي اول پژوهش، استخراج ارزش هاي انقلاب اسلامي از بيانات مقام معظم رهبري بوده است؛ اين مرحله از پژوهش از نوع تحليل محتوا است. مرحله ي دوم با روش پيمايشي از نوع همبستگي انجام شده است و ابزار آن، پرسش نامه برگرفته از پژوهش غريب زاده و حسين پور بوده و با تغييراتي كه بر اساس ارزش هاي استخراج شده از بيانات مقام معظم رهبري صورت گرفته، مورد استفاده قرار گرفته است. جامعه ي آماري در اين پژوهش دانش آموزان دوره متوسطه دومي است كه در كشور جمهوري اسلامي ايران در سال 1398-1397 در تمامي رشته هاي نظري و رشته فني حرفه اي، مشغول به تحصيل بوده اند. حجم نمونه اوليه در اين پژوهش، متشكل از1915 نفر است كه از پنج كلانشهر تهران، مشهد، تبريز، اصفهان و شيراز اخذ شده اند. براي نمونه گيري در مرحله ي اول از روش نمونه گيري در دسترس هدفمند استفاده شده است. مرحله دوم نمونه گيري به صورت خوشه اي تصادفي (در شهر تهران منطقه6، در مشهد ناحيه7، در شيراز ناحيه3، در اصفهان ناحيه4 و در تبريز ناحيه4)، انجام شده است. بين هويت ديني دانش آموزان بر حسب جنسيت تفاوت معنادار وجود دارد؛ اما براي ساير موارد (شهر، رشته و درآمد) اين تفاوت معنادار نيست. ميانگين هويت ديني و گرايش هاي آن در گروه جنسيت در دانش آموزان پسر بيشتر از دانش آموزان دختر است. اختلاف ميانگين ميان دو شهر تهران و اصفهان و دو رشته علوم انساني و فني در هويت ديني از بقيه موارد بيشتر است. در رابطه با درآمد، بالاترين اختلاف ميانگين در هويت ديني، مربوط به اختلاف ميان دو درآمد كمتر از2ميليون و 4تا6 ميليون است.

The most important issue in achieving Islamic civilization is the education of the revolutionary faithful youth. The purpose of this study is to investigate the situation and compare the religious identity of high school students in order to assess their religious education. Using content analysis method, the first stage of the research included extracting the values ​​of the Islamic Revolution derived from the Supreme Leader’s statements. The second stage has been done through correlational survey method, applying a questionnaire taken from Gharibzadeh and Hosseinpour’s research customized based on the values ​​extracted from the Supreme Leader’s statements. The statistical population in this study included the high school students who were studying in the Islamic Republic of Iran during the 2016-2019 educational year. The sample size consisted of 1915 people. The purposive available sampling method was used for sampling at the first stage. Then, in the second stage, the random cluster sampling method was used. The analysis showed that there is a significant difference between students' religious identities in terms of gender; But in other studied terms, i.e. city, field and monthly salary, this difference is not significant. The average of religious identity and its tendencies in the gender terms is higher in male than female students. The results of the post hoc test also showed that the average difference between the two cities of Tehran and Isfahan and the two fields of humanities and technology is greater than the other cases. In terms of income, the highest average difference in religious identity is related to the difference between the two incomes categories of less than 20 million and 40 to 60 million IRR.