اثربخشي پسخوراند زيستي بر بهبود عملكرد خواندن و ادراك ديداري حركتي كودكان با نارساخواني

زمينه و هدف: نارساخواني به عنوان اختلال عصبي تحولي رايج در دوران كودكي مي تواند فرايند تحصيلي دانش آموزان را با آسيب جدي مواجه كند و بر اساس مطالعات انجام شده، پسخوراند زيستي مي تواند به حل برخي از مشكلات اين كودكان كمك كند. بدين ترتيب مطالعه حاضر با هدف تعيين اثربخشي پسخوراند زيستي بر بهبود عملكرد خواندن و ادراك ديداري حركتي كودكان با نارساخواني انجام شد. روش: اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماري شامل دانش آموزان پسر 8 تا 12 سال با اختلال نارساخواني مراجعه كننده به مراكز اختلالات يادگيري ناحيه سه شهر تهران در سال 1398 بود. نمونه پژوهش شامل 24 نفر از جامعه آماري مذكور بودند كه به روش نمونه گيري در دسترس و به شيوه داوطلبانه و بر حسب شرايط ورود و خروج ، انتخاب شده و به صورت تصادفي در دو گروه (12 نفر در گروه آزمايش و 12 نفر در گروه گواه) جاي دهي شدند. ابزارهاي گردآوري داده هاي اين پژوهش شامل آزمون رسمي خواندن و نارساخواني (نما) (كرمي نوري و مرادي، 1384) و آزمون ادراك ديداري حركتي بندرگشتالت (لورتا بندر، 1938) بود. گروه مداخله تحت 30 جلسه 45 دقيقه اي برنامه مداخله اي پسخوراند زيستي قرار گرفت، در حالي كه گروه گواه فقط آموزش معمول مراكز اختلالات يادگيري را دريافت مي كرد. تحليل داده ها با استفاده از تحليل كوواريانس در محيط SPSS22 انجام شد. يافته ها: نتايج تحليل داده ها نشان داد كه پسخوراند زيستي باعث بهبود عملكرد خواندن و كاهش خطاي شكل، خطاي تركيب، خطاي چرخش، خطاي تداوم و در نتيجه بهبود ادراك ديداري حركتي كودكان مبتلا به نارساخواني شده است (0/01 p).نتيجه گيري: روش پسخوراند زيستي مي تواند با استفاده از اصول يادگيري شرطي سازي عاملي به تغيير و بهبود امواج مغزي، تقويت مهارت خودنظم جويي، ارتقاي عملكرد مغزي، و در نتيجه بهبود عملكرد خواندن و ادراك ديداري حركتي كودكان با نارساخواني كمك كند.