ساخت و بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي پرسشنامه مهارت‌هاي عصب روان‌شناختيِ (فرم معلم) كودكان پيش‌دبستاني

زمينه و هدف: يكي از اهداف مهم دوره پيش دبستاني تسهيل در يادگيري مفاهيم پايه خواندن، نوشتن و رياضي است. اين مفاهيم مستلزم يادگيري مهارت هاي پيش نياز از جمله مهارت هاي عصب روان شناختي است. پژوهش حاضر با هدف ساخت و بررسي ويژگي هاي روان سنجي پرسشنامه مهارت هاي عصب روان شناختي (فرم معلم) كودكان پيش دبستاني شهر اصفهان انجام شد.روش: روش پژوهش در بخش كيفي، به روش تحليل مضمون و جامعه آماري شامل تمامي منابع، كتاب ها، نظريه ها و مقالات فارسي و انگليسي مرتبط با مهارت هاي عصب روان شناختي بود و نمونه به صورت هدفمند تا رسيدن به اشباع نظري انتخاب شد. در بخش كمّي، به روش توصيفي پيمايشي و جامعه آماري شامل تمامي كودكان مقطع پيش دبستاني شهر اصفهان در سال تحصيلي 1400-1399 بودند و حجم نمونه با توجه به فرمول كوكران 374 كودك تعيين شد كه به دليل محدوديت هاي كرونايي، پرسشنامه به صورت برخط طراحي و بر اساس روش نمونه گيري خوشه اي دومرحله اي براي 410 كودك توسط معلمان پيش دبستاني تكميل شد. داده ها با استفاده از روش تحليل عامل اكتشافي از طريق تحليل مؤلفه هاي اصلي بر روي داده ها و چرخش عامل ها به روش متعامد از نوع واريماكس و تحليل عامل تأييدي جهت تأييد عامل ها و برازش مدل تجزيه وتحليل شد.يافته ها: نتايج، تأييدكننده روايي صوري و محتوايي، تشخيصي، روايي سازه و هنجار مناسب بود. اعتبار پرسشنامه با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ 0.92، ضريب تصنيف 0.843 و بهترين نقطه برش باليني آزمون 2.86 به دست آمد. نتايج تحليل عامل اكتشافي به دست آمده در مرتبه يكم، هجده عامل و در مرتبه دوم پنج عامل با ارزش ويژه بزرگ تر از يك استخراج شد كه به ترتيب 83.58 و 85.59 درصد از واريانس كل مقياس را تبيين مي كنند. همچنين بارهاي عاملي در همه سؤالات در تحليل عاملي تأييدي بالاتر از 0.4 و معنا دار به دست آمده است (0.01 p).نتيجه گيري: بر اساس نتايج، پرسشنامه محقق ساخته از روايي، اعتبار و هنجار مناسبي برخوردار است و مي تواند به عنوان ابزاري معتبر براي سنجش مهارت هاي عصب روان شناختي در كودكان پيش دبستاني مورد استفاده قرار گيرد.