اثربخشي انواع بازي هاي پيش دبستاني بر مهارت هاي ذهني و اجتماعي كودكان مراكز پيش دبستاني

امروزه در سراسر كشورهاي دنيا روش‌هاي نوين آموزشي در حال گسترش هستند؛ روش‌هاي مبتني بر بازي‌ سرآمد تمام روش‌هاست چرا كه اين بازي‌ها اغلب با استقبال يادگيرندگان روبرو مي‌گردد. اين پژوهش با هدف تبيين تأثير بازي هاي پيش دبستاني بر مهارت هاي ذهني و اجتماعي كودكان مراكز پيش دبستاني انجام گرفت. روش پژوهش: مطالعه حاضر از نوع شبه تجربي با گروه كنترل و آزمايشي به صورت طرح پيش آزمون- پس آزمون انجام گرفت. جامعه آماري شامل 8467 كودك پيش دبستاني بود كه در گروه سني 5 تا 6 سال مشغول به تحصيل بودند كه از بين آن‌ها 120 نفر به صورت تصادفي خوشه اي به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. كودكان شركت كننده در پژوهش به دو گروه كنترل و آزمايش تقسيم شدند. پس از يكسان سازي گروه ها ابتدا از كل شركت كنندگان، كه 60 نفر آن ها پسر و 60 نفر دختر بودند پيش آزمون بصري – حركتي بندر گشتالت به منظور سنجش مهارت هاي ذهني از كودكان گرفته شد و پرسشنامه ي مهارت هاي اجتماعي ماتسون به منظور سنجش مهارت هاي اجتماعي كودكان در اختيار معلمان قرار داده شد. سپس از هر گروه 30 نفر به صورت تصادفي به عنوان گروه آزمايش و 30 نفر نيز به عنوان گروه كنترل انتخاب گرديدند و بازيها به گروه هاي آزمايش طي دو ماه و هرهفته دو جلسه ي يك و نيم ساعته آموزش داده شد. يافتهها :بر اساس يافته هاي تحقيق ميزان تأثير مداخله متغير مستقل(بازي هاي پيش دبستاني)16/0 بوده است، يعني 16 درصد واريانس نمرات پس آزمون متغير مهارت ذهني كودكان به تاثير بازي هاي پيش دبستاني بوده است. بدين معنا كه بازيهاي پيش دبستاني موجب افزايش مهارت ذهني كودكان پيش دبستاني شده است. همچنين ميزان تأثير مداخله متغير مستقل(بازي هاي پيش دبستاني)28/0 بوده است، يعني 28 درصد واريانس نمرات پس آزمون متغير مهارت هاي اجتماعي كودكان به تأثير بازيهاي پيش دبستاني بوده است. بدين معنا كه بازي هاي پيش دبستاني موجب افزايش مهارت هاي اجتماعي كودكان شده است. بحث و نتيجه گيري :مي‌توان بيان داشت كه بازي‌هاي دوره پيش دبستاني توانسته است مهارت‌هاي ذهني و اجتماعي كودكان را بهبود بخشد. بر اين اساس بازي هاي دوره پيش دبستاني بايد همسو با اين اهداف طراحي و اجرا شوند.