سنجش ابعاد فرهنگ يادگيري الكترونيكي سازماني و ارتباط آن با اشتياق شغلي كاركنان دانشگاه تربيت دبير شهيد رجائي

پيشينه و اهداف: فرهنگ يادگيري سازماني، اشتياق شغلي و نيروي انساني از مهم ترين عوامل مؤثر در پيشرفت يك سازمان مي باشند. فرهنگ بر كليه رفتار و اعمال انسان در تمام امور تأثيرگذار است. يادگيري در بقا و پيشرفت سازمان مؤثر است. نيروي انساني از دارايي هاي با ارزش و محوري براي سازمان محسوب مي شود. با توجه به شرايط خاص عصر حاضر اهميت يادگيري الكترونيكي بيش از گذشته احساس مي شود. از طرفي اشتياق كاركنان به شغل خود از عوامل مؤثر بر موفقيت و بقاي سازمان محسوب مي شود؛ برهمين اساس اين پژوهش به سنجش ابعاد فرهنگ يادگيري الكترونيكي سازماني و ارتباط آن با اشتياق شغلي كاركنان دانشگاه تربيت دبير شهيد رجائي پرداخته است.روش‌ها: اين پژوهش از نوع توصيفي همبستگي و از نظر هدف كابردي است. براي دستيابي به هدف تحقيق هفت فرضيه تدوين شده است. جامعه آماري شامل كليه كاركنان دانشگاه به تعداد 300 نفر است كه نمونه آماري با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شد. براي تعيين حجم نمونه از جدول مورگان استفاده گرديد كه بر اين اساس 169 نفر تعيين شدند. ابزار اصلي جمع آوري داده ها براي پاسخ گويي به فرضيه هاي پژوهش دو پرسش‌نامه استاندارد انتخاب شد. پرسش‌نامه استاندارد فرهنگ يادگيري سازماني به‌منظور ارزيابي فرهنگ يادگيري الكترونيكي سازماني داراي 21 گويه از هفت مؤلفه در مقياس 5 درجه اي ليكرت و پرسش‌نامه استاندارد اشتياق شغلي براي ارزيابي اشتياق شغلي كاركنان دانشگاه داراي 17 گويه از سه مؤلفه با طيف 5 گزينه اي ليكرت بوده است كه روايي آن ها از نظر متخصصان تأييد شده و ضريب آلفاي كرونباخ اين پرسش‌نامه ها به ترتيب 0.96 و 0.93 به‌دست آمد. از 169 پرسش‌نامه توزيع شده تعداد 154 پرسش‌نامه داراي اطلاعات كامل بود كه مورد تجزيه و تحليل نهايي قرار گرفتند. براي انتخاب آزمون آماري مناسب و بيان نرمال يا عدم نرمال بودن داده ها از آزمون كلموگروف اسميرنوف و براي تجزيه و تحليل داده ها در آمار استنباطي به علت عدم توزيع نرمال داده ها از آزمون هاي ناپارامتريك (ضريب همبستگي اسپيرمن) با كمك نرم‌افزار SPSS 24 استفاده شده است.يافته‌ها: فرضيه هاي پژوهش در بخش آمار استنباطي با استفاده از ضريب همبستگي اسپيرمن مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت؛ نتايج به‌دست آمده ضريب همبستگي تمام مؤلفه هاي فرهنگ يادگيري الكترونيكي سازماني با اشتياق شغلي كاركنان دانشگاه را مثبت و معنا دار نشان داد كه عبارتند از  ايجاد يادگيري مداوم 0.467، ارتقاي كاوش و مباحثه 0.476، يادگيري تيمي 0.438، سيستم هاي تسهيمي 0.455، توانمندسازي افراد 0.536، سيستم ارتباطي 0.494 و تدارك رهبري 0.430. بيشترين ضريب همبستگي مربوط به مؤلفه توانمندسازي افراد است. همچنين ضريب همبستگي بين كليه مؤلفه‌هاي فرهنگ يادگيري الكترونيكي سازماني و اشتياق شغلي 0.537 گزارش شده كه نشان مي دهد بين دو متغير رابطه همبستگي مثبت، معنا دار و در حد متوسط وجود دارد.  نتيجه‌گيري: يافته هاي پژوهش، نشان داد كه فرهنگ يادگيري الكترونيكي سازماني باعث افزايش اشتياق شغلي مي شود و رابطه فرهنگ يادگيري الكترونيكي سازماني با اشتياق شغلي مثبت و معنادار است. اشتياق شغلي به پرورش يك فرهنگ يادگيري مثبت در سازمان كمك مي كند و بدين طريق سازمان ها علاوه بر حفظ و نگهداري سرمايه هاي انساني، كاركناني با انگيزه، مسئول و درگير با كارشان در اختيار دارند. بنابراين بهبود و تقويت فرهنگ يادگيري الكترونيكي سازماني مي تواند موجبات بهبود اشتياق شغلي كاركنان را فراهم سازد و باعث اثربخشي سازماني شود.