بازنمايي مفهوم آيندگي در نوشته‌هاي فارسي‌آموزان خارجي: تحليلي بر پايۀ رويكرد مفهوم‌محور

پژوهش حاضر به بازنمايي مفهوم آيندگي در نوشته‌هاي فارسي‌آموزان خارجي بر پايۀ مراحل سه‌گانۀ (كاربردشناختي، واژگاني و ساخت‌واژي) رويكرد مفهوم‌محور مي‌پردازد. پيكرة اين پژوهش 50 متن نگارش فارسي‌آموزان خارجي از كشورهاي (چين ـ روسيه ـ عراق ـ ازبكستان ـ سوريه) در سطوح زباني مقدماتي، مياني و پيشرفته است. فارسي‌آموزان يك ترم تحصيلي در مركز آموزش زبان فارسي به غيرفارسي‌زبانان دانشگاه علامه طباطبائي در نيمسال اول 98-99 به يادگيري زبان فارسي پرداختند. هدف از اين پژوهش دستيابي به پاسخ اين پرسش است كه آيا كاربرد مفهوم آيندگي در نوشته‌هاي فارسي‌‌آموزان مبتني‌بر مراحل رويكرد مفهوم‌محور بازنمايي يافته‌است يا خير. بررسي و تحليل نوشته‌هاي فارسي‌آموزان نشان داد كه مفهوم آيندگي مطابق مراحل سه‌گانۀ رويكرد مفهوم‌محور در نوشتار فارسي‌آموزان سطوح مقدماتي تا پيشرفته بازنمايي يافته‌است. نتايج نشان داد كه فارسي‌آموزان، در مرحلۀ اول (كاربردشناختي) با مفهوم آيندگي آشنايي دارند و از دانش زبان اول خود براي درك و شناخت اين مفهوم بهره مي‌گيرند. آنها در سطوح زباني بالاتر با يادگيري بيشتر زبان فارسي، علاوه بر داشتن مرحلة واژگاني به مرحلة ساخت‌واژي نيز مي‌رسند و در بيان مفهوم آيندگي از صورت‌هاي متعددي نيز استفاده مي‌كنند.