تدوين الگوي آموزش تفكر براي كودكان تيزهوش پيش از دبستان: پژوهش داده‌بنياد

هدف: هدف اصلي پژوهش حاضر، تدوين الگوي آموزش تفكر براي كودكان تيزهوش پيش از دبستان بود.روش: اين پژوهش، يك مطالعه كيفي با رويكرد نظريه داده‌بنياد بود. در اين پژوهش تعداد 70 كتاب و پژوهش داخلي و خارجي مرتبط با آموزش تفكر و كودكان تيزهوش پيش از دبستان با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شد و جمع‌آوري داده‌ها تا رسيدن به حد اشباع ادامه يافت.يافته‌‏ها: يافته‌‏ها در سه سطح كدگذاري باز، كدگذاري محوري و كدگذاري انتخابي جمع‌‏آوري شد. در مرحله كدگذاري باز، 304 مفهوم از داده‌ها انتزاع گرديد. در مرحله كدگذاري محوري، پس از مقايسه و تركيب داده‌ها، 42 مؤلفه استخراج و طبقه‌بندي شدند. مقوله‏‌هايي كه از نظر مفهومي داراي سنخيت يكساني بودند براساس ماهيت و بار معنايي، ويژگي‏ها و خصوصيات مشترك و تناسب آن‏ها در كنار يكديگر قرار گرفتند و در مرحله كدگذاري انتخابي با مرتبط ساختن طبقات اصلي و فرعي، يافته‏‌ها در 6 طبقه دسته‌‏بندي شدند.نتيجه‌گيري: يافته‌ها نشان داد كه در تدوين الگوي آموزش تفكر براي كودكان تيزهوش پيش از دبستان، 7 مؤلفه درباره چالش‌­هاي بنيادين در آموزش تفكر (شرايط علي)؛ 9 مؤلفه درباره سياست‌گذاري‌هاي آموزش تفكر (عوامل زمينه‌اي)؛ 7 مؤلفه درباره موانع موجود در اجراي آموزش تفكر (مداخله‌گر)؛ 12 مؤلفه درباره توانمندسازي و ارتقاي مهارت‌هاي شناختي، اجتماعي، عاطفي و هنري (راهبردها)؛ 7 مؤلفه درباره موفقيت‌هاي فردي، اجتماعي، عاطفي، تحصيلي (پيامدها) و 4 مؤلفه درباره فرايند آموزش تفكر به كودكان تيزهوش پيش از دبستان (پديده محوري) مؤثر بودند.