بررسي ‏تأثير آموزش طبيعت‏ گردي در رفتار حمايت از حيوانات و رفتار حفاظت از محيط زيست دانش ‏آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسي ‏تأثير آموزش طبيعت‏گردي در رفتار حمايت از حيوانات و رفتار حفاظت از محيط زيست دانش‏آموزان پايۀ هشتم بوده است. اين پژوهش، از نظر هدف و ماهيت، كاربردي و، از لحاظ نوع تحقيق، تجربي ـ شبه ‏آزمايشي بوده است كه، در آن، از طرح پيش‏آزمون و پس‏آزمون با دو گروه آزمايش و كنترل استفاده‏ شد. جامعۀ موردمطالعه همۀ دانش ‏آموزان پايۀ هشتم شهرستان اسفراين در سال تحصيلي 1398-1397 بودند. از بين نمونه‏هايي كه نمرۀ پيش‏ آزمون آن‏ها كمتر از حد ميانگين دو پرسش‏نامه بود، 60 نفر به روش نمونه‏ گيري تصادفي انتخاب شدند و 3۰ نفر در گروه آزمايش و 3۰ نفر در گروه گواه گمارش تصادفي شدند. دورۀ آموزش طبيعت‏ گردي با گروه آزمايش، طي يك ماه، در 10 جلسۀ آموزشي 60‏دقيقه‏اي، بر مبناي مؤلفه‏هاي طبيعت‏گردي انجام پذيرفت. ابزار جمع‏آوري اطلاعات پرسش‏نامه بود كه براي متغيرهاي رفتار حمايت از حيوانات، به‏ ترتيب، از پرسش‏نامۀ زَلِف و ايگِن (2015) و براي رفتار حفاظت از محيط زيست از پرسش‏نامۀ صالحي و قائمي ‏اصل (1392) استفاده شد. روايي صوري و محتوايي هر دو را استادان و خبرگان تأييد كردند و پايايي آن با ضريب آلفاي كرونباخ به ‏ترتيب 0.92 و 0.73 به‏دست آمد. سپس، به‏ منظور تحليل داده ‏ها از آزمون كالموگروف ـ اسميرنوف، آزمون لون (همگني واريانس‏ها)، آزمون كوواريانس و آزمون تحليل عاملي به كمك نسخۀ 22 نرم ‏افزار اِس‏پي‏اِس‏اِس (SPSS) استفاده ‏شد. يافته‏ ها نشان دادند كه آموزش طبيعت‏ گردي در رفتار حمايت از حيوانات و رفتار حفاظت از محيط زيست دانش‏آموزان با سطح معناداري 0.000، كه كمتر از 0.05 است، ‏تأثير مستقيم و معنادار دارد. همچنين، نتايج يافته ‏هاي فرضيۀ فرعي اول و دوم نيز به ‏ترتيب نشان دادند كه آموزش طبيعت ‏گردي در رفتار حمايت از حيوانات دانش ‏آموزان با سطح معناداري 0.013، كه از 0.05 كوچك‏تر است، ‏تأثير مستقيم و معنادار دارد و آموزش طبيعت‏ گردي در رفتار حفاظت از محيط زيست دانش ‏آموزان با سطح معناداري 0.007، كه از 0.05 كوچك‏تر است، ‏تأثير مستقيم و معنادار دارد.