تبيين تأثير فضاي كالبدي و معماري مدارس متوسطه بر اشتياق تحصيلي دانش آموزان (مطالعه موردي: دانش آموزان مدارس مقطع اول متوسطه شهر قزوين)

بيان مساله: يكي از مفاهيم اساسي در آموزش وپرورش كودكان و نوجوانان، مفهوم اشتياق تحصيلي است. اشتياق و علاقه دانش‌آموزان به مدرسه مي‌تواند بر كيفيت تعليم و تربيت آن‌ها تأثير بگذارد. يكي از عوامل مهم در نظام آموزش نوين، محيط آموزشي مي‌باشد كه توجه به مؤلفه‌هاي كالبدي آن مي‌تواند نقش عمده‌اي را در شكل‌گيري رفتار، از جمله انگيزش و اشتياق دانش‌آموزان در اين‌محيط‌ها داشته باشد.سوال تحقيق: با به‌كارگيري كدام مؤلفه‌هاي كالبدي و كدام ملاحظات طراحي مي‌توان اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان مقطع متوسطه را در محيط‌هاي آموزشي ارتقا داد؟اهداف تحقيق: بنابراين هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطۀ بين مؤلفه‌هاي كالبدي محيط آموزشي و مؤلفه‌هاي اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان در مدارس مي‌باشد.روش تحقيق: پژوهش حاضر از حيث هدف، كاربردي و از حيث روش، پيمايشي محسوب مي‌شود. جامعۀ آماري اين‌پژوهش، دانش‌آموزان مقطع اول متوسطه شهر قزوين مي‌باشند كه از اين بين 227 نفر از ميان شش مدرسه به عنوان جامعۀ نمونه به‌صورت نمونه‌گيري تصادفي نظام‌دار انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامۀ محقق ساخته استفاده شد. داده‌ها با كمك نرم‌افزار SPSS 20 و با استفاده از ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون به شيوۀ گام‌به‌گام تحليل شدند.مهم ترين يافته ها و نتيجه گيري تحقيق: نتايج تحقيق نشان مي‌دهد كه رابطه مستقيم و معناداري بين مؤلفه‌هاي محيط آموزشي شامل مؤلفه‌هاي فيزيكي، معماري و نمادين با مؤلفه‌هاي اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان شامل اشتياق شناختي، عاطفي و رفتاري وجود دارد كه بيش‌ترين ميزان آن مربوط به تأثير مؤلفه‌هاي معماري و مؤلفۀ رفتاري با ضريب همبستگي 0/764 و همچنين كم‌ترين ميزان آن نيز مربوط به رابطه مؤلفه نمادين و مؤلفه عاطفي با ضريب همبستگي 0/527 است. ضريب همبستگي كل ميان مؤلفه‌هاي محيط آموزشي و اشتياق تحصيلي دانش‌آموزان نيز برابر 0/779مي‌باشد كه نشان از رابطه مثبت و معنادار قوي بين متغير‌هاي تحقيق است. براساس يافته‌هاي پژوهش، با افزايش كيفيت مولفه‌هاي محيطي در مدارس، مشاركت تحصيلي در دانش‌آموزان نيز افزايش مي‌يابد.