بررسي رابطه بين سن و راهبردهاي گفتاري بزرگسالان در فراگيري زبان آلماني (سطح مقدماتي A1)

بررسي نظريه ها و پيشينۀ تحقيقاتي در مورد عوامل مؤثر بر فراگيري زبانهاي خارجي، نشان ميدهد كه راهبردهاي گفتاري، متأثر از سه فاكتور جنسيت، سن و سطح آگاهي زبان آموزان مي باشد. هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين سن و راهبردهاي گفتاري بزرگسالان در فراگيري زبان آلماني (سطح مقدماتي A1) مي‌باشد. به منظور درك درست تر اين موضوع، لازم است تأثير سن بر عناصر زباني (روند يادگيري، تلفظ، يادگيري دستور زبان و واژگان) و مهارت هاي زباني (درك گفتاري نوشتاري و توليد گفتاري نوشتاري) بررسي شود. در اين مقاله ميانگين استفاده از راهبردهاي آموزش زبان براي هر راهبرد محاسبه و براساس سن شركت كنندگان مقايسه شد. راهبردهاي گفتاري طبق مدل آكسفورد، مشتمل بر: راهبردهاي عاطفي، اجتماعي، شناختي، فراشناختي و جبراني مي باشد. نتايج حاكي است تاثير سن در يادگيري زبان و يادگيري از طريق تفسير كردن و مهارت گفتاري شركت كنندگان در سنين مختلف متفاوت است بطوريكه بالاترين نمره متعلق به گروه سني پائين تر است و پائين ترين نمره مهارت گفتاري مربوط به گروه هاي سني بالا است. همچنين تفاوت نمره مهارت گفتاري بين شركت كنندگان از نظر آماري معني دار است (P 0.05). بدين معني مي‌توان گفت افزايش نمره كسب شده در مهارت هاي گفتاري شركت كنندگان با افزايش سن كاهش مي يابد و افراد در سنين پائين تر مي توان در زبان آموزي موفق تر باشند. در اين مطالعه نمره آزمون گروه سني 17 تا 27 سال با گروه هاي سني 45 سال به بالا و گروه سني 27 تا 35 سال از نظر آماري تفاوت معني دار نشان داد (P 0.05). همچنين نمره گروه سني پائين تر از 17 سال با گروه سني بالاتر از 45 سال هم از نظر آماري معني دار شده است (P 0.05).