طراحي الگوي شناختي- اجتماعي برنامه درسي مبتني بر آموزش آنلاين در دوران پاندمي كوويد-19 در كودكان

مقدمه: شيوع ويروس كرونا نشان داد نظام‌هاي آموزشي با برنامه درسي سنتي نمي‌توانند به حيات خود ادامه دهند و برنامه درسي مجازي نيز ضرورتي انكارناپذير است. هدف: هدف اصلي پژوهش حاضر طراحي الگوي شناختي اجتماعي برنامه درسي مبتني بر آموزش آنلاين در دوران پاندمي كوويد -19در كودكان بود. روش‌: روش پژوهش حاضر از نظر شيوه اجرا كيفي با تحليل مضمون و از نظر هدف كاربردي بود. جامعه پژوهش شامل اعضاي هيئت‌علمي دانشگاه ‌ها در سال تحصيلي ۱۴۰۰ در شهر شيراز بودند كه ۱۹ نفر با روش نمونه‌گيري هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه‌هاي نيمه ساختار يافته بود كه اعتبار يافته‌ها از طريق روايي محتوايي بررسي شد. همچنين پايايي با ضريب توافق كدگذاري مقدار ۰/۸۴ شد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها نيز از روش تحليل مضمون با كدگذاري باز، محوري و انتخابي استفاده شد. يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد ۵۱ كد باز، ۱۵ كد محوري (اعتقاد معلم به آموزش آنلاين، شايستگي‌هاي حرفه‌اي آنلاين، تنوع روش ارائه مجازي، تفاوت‌هاي فردي يادگيرندگان، ارزشيابي مجازي محور، تفكيك دروس، مديريت يادگيري، چالش‌هاي مالي، آموزش مهارت‌هاي الكترونيكي فراگيران، نگرش خانواده، حمايت‌هاي رسانه‌اي، ترس زدايي از آموزش آنلاين، سازگاري با تغييرات جهاني و اهداف و محتوا) و ۳ كد انتخابي (برنامه درسي مبتني بر ياد دهنده، يادگيرنده و سازمان دهنده) براي الگوي شناختي اجتماعي براي برنامه درسي وجود دارد. نتيجه‌گيري: مي‌توان نتيجه گرفت الگوي شناختي اجتماعي برنامه درسي مبتني بر آموزش آنلاين يك ضرورت اساسي است كه توجه به سه بعد اساسي آن يعني ياد دهنده، يادگيرنده و سازمان دهنده اجتناب‌ناپذير است؛ لذا، پيشنهاد مي‌شود وزارت آموزش‌وپرورش نسبت به تقويت و ارتقاي كيفيت برنامه شاد توجه بيشتري كند.