بررسي اثربخشي آموزش توان‌بخشي حركتي بر حافظه فعال و توجه و تمركز دانش‌آموزان دچار اختلال يادگيري خواندن

اهداف: آموزش به دانش‌آموزان با اختلال نارساخواني براي حل مشكلات ايجادشده در زندگي آن‌ها اهميت زيادي دارد. درمانگران با ارائه آموزش‌هاي مختلف سعي بر اين دارند تا به شيوه‌اي عمل كنند كه اين دانش‌آموزان به روش بهتري زندگي كنند. بنابراين هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش توانبخشي حركتي بر حافظه فعال و توجه و تمركز دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري خواندن بود.مواد و روش‌ها: طرح پژوهش نيمه آزمايشي است كه در آن از پيش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه آزمايش و كنترل استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان پسر پايه ششم ابتدايي شهر كرمان در سال تحصيلي 1399-1389 بود. حجم نمونه بر اساس نوع تحقيق تعداد 30 دانش‌آموز بود كه به روش نمونه‌گيري دردسترس انتخاب شدند و به‌صورت تصادفي به دو گروه 15 نفري تقسيم شدند. هر 2 گروه قبل و بعد از اجراي مداخله به آزمون حافظه فعال و آزمون عملكرد پيوسته پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از روش‌هاي آماري نظير ميانگين، انحراف معيار و تحليل كواريانس تجزيه‌و‌تحليل شد. براي تجزيه‌و‌حليل داده‌ها از نرم‌افزار SPSS نسخه 22 استفاده شد.يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد آموزش توانبخشي حركتي بر حافظه فعال و توجه و تمركز دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري خواندن تأثير معنادار دارد (P 0.001) نتيجه‌گيري:  نتايج مطالعه حاضر نشان داد آموزش توانبخشي حركتي موجب افزايش حافظه فعال و توجه و تمركز دانش‌آموزان داراي اختلال يادگيري خواندن شده است. بنابراين، آموزش توانبخشي حركتي مي‌تواند جهت كاهش مشكلات دانش‌آموزان نارساخوان استفاده شود.