آزمون بسندگي سنجش زبان پارسي (آسپا): طراحي و بررسي ساختار، پايايي، و روايي

گسترش آموزش زبان فارسي در مؤسسه‌ها و مراكز دانشگاهي مختلف در ايران و تقاضاي فارسي آموزان خارج از ايران براي شركت در اين دوره ها به دلايل گوناگوني، دست‌اندركاران امر را بر آن داشت تا شيوه واحدي را براي سنجش ميزان دانش زباني فارسي‌آموزان ارائه كنند. اين امر سبب طراحي آزمون هاي سامفا و آمفا شد. در اين راستا، مركز زبان فارسي دانشگاه الزهرا هم بنا به اعلام نيازِ يكي از مراكز آموزش زبان فارسي، اقدام به طراحي يك آزمون بسندگي با نام آسپا نمود. مقاله حاضر، به بررسي زواياي مختلف اين آزمون و ميزان پايايي و روايي آن مي پردازد. تعداد فارسي آموزان شركت‌كننده در اين مطالعه 41 نفر از دانشجويان دوره هاي آموزش زبان فارسي در شهر مشهد بودند. يافته‌هاي اين آزمون نشان مي دهد كه بخش واژگان و دستور از سطح آساني بيشتر و نوشتن از سطح سختي بالاتري در جامع آماري موردِ بررسي برخوردار است. لازم به گفتن است كه براي سنجش پايايي اين آزمون از روش آلفاي كرونباخ و به منظور سنجش ميزان روايي محتوايي آن از ديدگاه‌هاي 20 كارشناس آموزش زبان فارسي به غيرفارسي زبانان بهره گرفته شد. نتايج اين بررسي نمايانگر آن است كه اين آزمون داراي پايايي و روايي محتوايي مناسبي است. بررسي شاخص روايي محتوايي اين آزمون نشان مي دهد كه مهارت هاي دستور و نوشتن با كسب 90% ديدگاهِ مساعد كارشناسان، بالاترين ميزان و در پرسش‌هاي مربوط به مهارت خواندن كمترين روايي محتوايي را دارد. بنابراين، مي‌توان نتيجه گرفت كه آسپا به عنوان آزمون سنجش سطح بسندگي زبان فارسي از پايايي و روايي مطلوبي برخوردار است و مي‌توان از آن براي سنجش مهارت هاي زباني فارسي آموزان استفاده كرد.