مطالعه تجارب ژرف‌نگري معلمان متخصص دورۀ ابتدايي و ارائه الگويي براي توسعه آن در دانشجو- معلمان

هدف مقاله حاضر مطالعه تجارب ژرف‌نگري معلمان متخصص دورۀ ابتدايي و ارائه الگويي براي توسعه آن در دانشجو معلمان است. پژوهش حاضر از نظر روش، كيفي با رويكرد روايت ‌پژوهي است. جامعه پژوهش شامل معلمان دورۀ ابتدايي، روش انتخاب مشاركت ‌كنندگان نمونه‌ گيري گلوله‌برفي و ابزار گردآوري و تحليل داده ‌ها به ترتيب مصاحبه نيمه ‌ساختاريافته و روش تحليل مضمون است. يافته ‌هاي پژوهش نشان دادند كه الگوي روايت ‌پژوهي مبتني بر كاربست سه گام اصلي مهارت فهم ، اصول فهم و مضامين تربيتي است. بر اين اساس، مشاهده انفعالي تأملي، خلاقيت، مدارا، پرسشگري و سكوت مهم ‌ترين مهارتهايي ‌اند كه معلمان متخصص در تعامل با رخدادهاي زندگي حرفه ‌اي مورد استفاده قرار مي ‌دهند. بنيان فكري اين مهارتها مبتني بر كاربست اصولي همچون وجه بي‌همتاي انسان، محبت، ژرف ‌انديشي و مواجهه زيباشناسانه با هر تجربه زيسته است. تحقق‌ پذيري اين گام ، زمينه‌ اي مناسب براي نگاه ژرف‌ نگرانه معلم متخصص در حوزه‌ هاي شناخت، يادگيري، تدريس، ارزشيابي و رهبري آموزشي فراهم مي ‌سازد. دانشجو معلمان مي‌ توانند با بهره ‌گيري از الگوي پيشنهادي، بينشي ژرف ‌تر از تجارب معلمان متخصص كسب كنند و آن را در زندگي حرفه ‌اي خويش به ‌كار بندند.