سنجش تفاوت هاي جنسيتي در مدل خودپنداره تحصيلي درس فيزيك

خود پنداره تحصيلي سازه اي چند بعدي است ، كه به طور خاص در هر حوزه درسي تعريف و اندازه گيري مي‌شود. هدف اين پژوهش بررسي رابطه خودپنداره تحصيلي درس فيزيك و جنسيت در دانش آموزان ايراني است. داده‌ها از نمونه اي 603 نفري دانش آموزان پسر و دختر در رشته هاي تجربي و رياضي پايه هاي تحصيلي دهم تا دوازدهم دبيرستان هاي متوسطه ايران گردآوري شدند. براي هنجاريابي پرسشنامه خودپنداره تحصيلي فيزيك از تحليل عاملي تاييدي و تحليل روايي ظاهر و محتوايي استفاده شد. يافته ها نشان داد پرسشنامه خودپنداره تحصيلي فيزيك روايي سازه مطلوبي داشت و همچنين روابط بين خودپنداره تحصيلي فيزيك و جنسيت دانش آموزان معنادار و قابل توجه است ساختار مدل خودپنداره تحصيلي فيزيك بين پسران و دختران متفاوت عمل مي كند و دانش آموزان دختر از نمره خودپنداره تحصيلي پاييني نسبت به پسران برخوردار هستند. پيشنهاد مي شود در تدريس درس فيزيك به تفاوتهاي جنسيتي توجه شده و مداخله لازم براي بهبود خودپنداره تحصيلي در درس فيزيك در مدارس ايران انجام پذيرد.