فراتحليل پيامدهاي آموزشي اعتياد به اينترنت در ايران

زمينه و هدف: امروزه اينترنت به يكي از ملزومات زندگي دانشجويان و دانش‌آموزان تبديل‌شده است و اعتياد به آن مسبب مشكلات عديده‌اي است. از اين‌رو، انجام تحقيقاتي كه بتوان از طريق آن عصاره پژوهش‌هاي موجود را بدست آورد بسيار ضروري است. هدف پژوهش حاضر تعيين اندازه اثر پيامدهاي آموزشي اعتياد به اينترنت بر اساس پژوهش‌هاي داخل كشور به‌وسيله يك روند تحقيقي فراتحليل است.روش:  روش اجراي پژوهش فراتحليل- كمي است. 30 پژوهش مرتبط كه در سال‌هاي 1380-1400 و با هدف ارزيابي پيامدهاي آموزشي اعتياد به اينترنت انجام و در فصلنامه‌هاي معتبر داخلي و ايرانداك به چاپ رسيده‌‌ بودند، انتخاب شدند. پژوهش‌هاي منتخب به روش پيمايشي و با به‌‌كارگيري ابزار پيمايش در جوامع آماري متفاوت و برحسب سنجه‌هاي پايا به انجام رسيده‌‌اند.يافته‌ها: تركيب اندازه اثرهاي پيامدهاي آموزشي اعتياد به اينترنت نشان دادند كه به‌صورت كلي اعتياد به اينترنت اثرات ناگواري بر محيط‌هاي آموزشي دارد. پيشرفت تحصيلي (ES، 0.42-)، فرسودگي تحصيلي (ES، 0.32) و اهمال‎كاري تحصيلي (ES، 0.29) به ترتيب قوي‌ترين پيامدها شناسايي شدند. با توجه به ناهمگني در مطالعات، پيامدهاي آموزشي اعتياد به اينترنت در دانش‌آموزان (ES، 0.12-) داراي اندازه اثر بيشتري نسبت به دانشجويان (ES، 0.05-) و همچنين اندازه اثر سال 93-90 (ES، 0.37-) بيشتر از سال 97-94 (ES، 0.07-) و 401-98 (ES، 0.12) بود.نتيجه‌گيري: استفاده بيش از حد از فضاي مجازي نقش منفي در مسائل تحصيلي دانشجويان و به‌خصوص دانش‌آموزان ايفا مي‌كند. در همين راستا پيشنهاد مي‌شود ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي توسط دانشجويان و دانش‌آموزان مديريت و سواد رسانه‌اي آنان ارتقاء داده شود.