رابطه نظريه هاي ضمني هوش با باورهاي معرفت شناختي و راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه نظريه هاي ضمني هوش با باورهاي معرفت شناختي و راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان در دانش آموزان انجام شد. روش كار: پژوهش از نوع همبستگي و جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم منطقه 1 و 2 استان تهران بود. نمونه اين پژوهش شامل 250 نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم در شهر تهران بودند كه بر اساس نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش پرسشنامه باورهاي معرفت شناختي شومر (1998)، باورهاي ضمني هوش عبدالفتاح و ييتس (2006) و راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان گارنفسگي و همكاران (2001) بود. داده ها با استفاده از شيوه هاي آمار توصيفي (ميانگين، انحراف استاندارد) و آمار استنباطي (رگرسيون چندگانه و ضريب همبستگي پيرسون) و با استفاده از نرم افزار spss20 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها نشان داد كه بين باورهاي معرفت شناختي و راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان در دانش آموزان رابطه وجود دارد و مولفه هاي باورهاي معرفت شناختي و راهبردهاي تنظيم شناختي هيجان توانايي پيش بيني باورهاي ضمني هوش را دارند. از نتايج پژوهش حاضر مي توان در تدوين پروتكل هاي آموزشي جهت افزايش عملكرد تحصيلي دانش آموزان استفاده كرد.