بررسي تاثير نقشه مفهومي بر ميزان يادگيري دانشجويان كارشناسي هوشبري دانشگاه علوم پزشكي البرز

زمينه و هدف: امروزه آموزش به دانشجويان علوم پزشكي نيازمند بهره‌گيري از روش‌هاي نوين آموزشي مانند نقشه‌هاي مفهومي، در كنار روش‌هاي تدريس سنتي است كه باعث افزايش تمايل فراگيران به يادگيري، تمركز بر نكات كليدي و سازماندهي مطالب مي‌شود بنابراين مطالعه حاضر با هدف بررسي تأثير نقشه مفهومي بر ميزان يادگيري دانشجويان كارشناسي هوشبري انجام شد..مواد و روش‌ها: اين مطالعه شبه‌تجربى با طرح پيش‌آزمون - پس‌آزمون بر روي دانشجويان ترم 6 كارشناسي هوشبري دانشگاه علوم پزشكي البرز در سال1400 انجام شد. 40 نفر از دانشجويان به روش سرشماري و براساس معيارهاي ورود انتخاب، سپس به‌صورت تصادفي ساده در دو گروه قرار گرفتند. در گروه كنترل از روش سخنراني و در گروه مداخله از روش سخنراني همراه با ابزار نقشه مفهومي براي آموزش تفسير گازهاي خون شرياني استفاده شد. ميزان يادگيري دانشجويان قبل و يك ماه پس از مداخله با استفاده از آزمون چهارگزينه‌اي سنجيده شد. يافته‌ها: ميانگين نمرات دانشجويان، پيش از مداخله در گروه آزمون 3/95 ± 12/95  و در گروه كنترل 3/82 ± 13/10 بود (0/09=P). پس از مداخله در گروه آزمون به 4/28 ± 18/95 و در گروه كنترل به 2/83 ± 14/05رسيد كه اين تفاوت در گروه مداخله به‌طور معني‌دار بيشتر بود (0/001 P).نتيجه‌گيري: تدوين نقشه مفهومي به‌عنوان يك استراتژي تحليل‌گر در آموزش، در كنار استفاده از روش سخنراني مي‌تواند در ارتقاي ميزان يادگيري دانشجويان مؤثر باشد.