اثربخشي مديريت زمان بر تعهد به مدرسه و خلاقيت دانش‌آموزان دختر متوسطه دوم شهر اهواز

هدف: هدف پژوهش حاضر، تعيين ميزان اثربخشي مديريت زمان بر تعهد نسبت به مدرسه و خلاقيت دانش‌آموزان دختر متوسطه شهر اهواز بود.روش شناسي: پژوهش حاضر از نظر هدف كاربردي و از نظر شيوه اجرا طرح نيمه آزمايشي پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش‌آموزان دختر متوسطه (دوم) شهر اهواز در سال تحصيلي 991398 بودند كه از بين 3 ناحيه شهر، ناحيه 2 تعيين و سپس به صورت تصادفي 50 دانش‌آموز انتخاب شدند. نمونه انتخاب شده به دو گروه آزمايش (25 نفر) و گروه كنترل (25 نفر) گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل برنامه مداخله‌ آموزشي مديريت زمان ترسي (2008)، پرسشنامه آزمون خلاقيت (MPPT) تورنس و  پرسشنامه تعهد به مدرسه عابدي (1388) بود. اعتبار پرسشنامه به وسيله روايي محتوايي و پايايي آن با روش آزمون آلفاي كرونباخ 0.91 به دست آمد. جلسات مداخله مديريت زمان (طي 2 ماه و 7 جلسه)  براي گروه آزمايش اجرا شد و در اين مدت هيچ گونه آموزشي به گروه كنترل ارائه نشد. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از روش‌‌هاي آماري توصيفي (فراواني، ميانگين و انحراف معيار) و استنباطي (تحليل كواريانس يك متغيري و چند متغيري با نرم افزار Spss24 استفاده شد.يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد اثر مداخله مديريت زمان بر تعهد به مدرسه و خلاقيت دانش‌آموزان در گروه آزمايش نسبت به گروه كنترل به طور معناداري افزايش يافت و اين تفاوت تداوم داشت (0.01 p).بحث و نتيجه‌گيري: با توجه به اثرگذاري مديريت زمان بر تعهد به مدرسه و خلاقيت دانش‌آموزان، برنامه ريزان نظام آموزشي بايد در برنامه درسي دوره متوسطه، دروس مهارتي مانند برنامه ريزي و مديريت زمان را لحاظ نمايند تا در كنار مباحث درسي، مهارت‌هاي زندگي نيز ارتقا يابند.