طراحي الگوي جامعه‌پذيري دانش‌آموزان متوسطه دوم بر اساس مباني جامعه‌شناختي سند تحول بنيادين در نظام تعليم‌وتربيت جمهوري اسلامي ايران

هدف: با توجه به اهميت جامعه‌پذيري دانش‌آموزان در نظام تعليم‌وتربيت جمهوري اسلامي ايران، پژوهش حاضر با هدف طراحي الگوي جامعه‌پذيري دانش‌آموزان متوسطه دوم بر اساس مباني جامعه‌شناختي سند تحول بنيادين در نظام تعليم‌وتربيت انجام شد.روش ‌شناسي: پژوهش حاضر از نظر زماني مقطعي، از نظر هدف كاربردي و از نظر شيوه اجرا كيفي بود. جامعه پژوهش سند تحول بنيادين نظام تعليم‌وتربيت و خبرگان نظام تعليم‌وتربيت و مديريت آموزشي استان بوشهر در سال 1399 بودند. علاوه بر سند تحول بنيادين در نظام تعليم‌وتربيت، نمونه پژوهش طبق اصل اشباع نظري 16 نفر بدست آمد كه با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. داده‌ها با كمك مرور اسناد و مصاحبه نيمه‌ساختاريافته گردآوري كه روايي آن با روش مثلث‌سازي تاييد و پايايي آن با روش ضريب توافق بين سه كدگذار 88/0 بدست آمد و با روش تحليل مضمون در نرم‌افزار MAXQDA12 تحليل شدند.يافته‌ها: نتايج حاكي از آن بود كه براي جامعه‌پذيري دانش‌آموزان متوسطه دوم بر اساس مباني جامعه‌شناختي 48 شاخص، 9 مولفه و 2 بعد استخراج شد. بعد درون‌فردي شامل چهار مولفه ارتباطات و تعامل، خلاقيت و مهارت، نگرش و خانواده و بعد محيطي شامل پنج مولفه مدرسه، اقتصادي، اجتماعي، سياسي و ارزشي و فرهنگي بود. در نهايت، با توجه به ابعاد و مولفه‌ها، نظام بازخورد و اصلاح، فلسفه و اهداف، مراحل اجرايي الگو و سازوكار اجرايي الگو، الگوي جامعه‌پذيري دانش‌آموزان متوسطه دوم بر اساس مباني جامعه‌شناختي سند تحول بنيادين در نظام تعليم‌وتربيت ترسيم شد.بحث و نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج پژوهش حاضر، برنامه‌ريزي جهت بهبود جامعه‌پذيري دانش‌آموزان از طريق الگوي جامعه‌پذيري دانش‌آموزان متوسطه دوم بر اساس مباني جامعه‌شناختي سند تحول بنيادين در نظام تعليم‌وتربيت ضروري مي‌باشد.