مقايسه اثر مداخلات مبتني بر تمرينات ادراكي–حركتي اسپارك، نوروفيدبك و ذهن آگاهي بر يكپارچگي حسي كودكان دوره دوم ابتدايي مبتلا به اختلال نقص توجه بيش‌فعالي شهر اصفهان

پژوهش حاضر با هدف مقايسۀ اثر مداخلات مبتني بر تمرينات ادراكي_ حركتي اسپارك، نوروفيدبك و ذهن‌آگاهي بر يكپارچگي حسي انجام شد. اين پژوهش از نوع نيمه‌تجربي بود كه با استفاده از طرح پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري همراه با گروه كنترل اجرا شد. جامعۀ پژوهش حاضر را همۀ كودكان دورۀ دوم ابتدايي (9 تا 11 سال) مبتلا به اختلال نقص توجه بيش‌فعالي شهر اصفهان تشكيل داد. تعداد 60 نفر بر اساس معيارهاي ورود و خروج به‌صورت هدفمند انتخاب و پس از همتاسازي بر اساس جنسيت، ميزان و نوع دارو در چهار گروه ۱۵ نفري ذهن‌آگاهي، تمرين‌هاي ادراكي_ حركتي (اسپارك)، نوروفيدبك و گروه كنترل قرار گرفتند. براي سنجش يكپارچگي حسي از پرسشنامۀ هانسچو و ريسمن (1992) استفاده شد. براي تجزيه‌وتحليل اطلاعات از تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر و با استفاده از نرم‌افزار spss-24 در سطح معناداري كمتر از پنج‌صدم استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه در يكپارچگي حسي درمان نوروفيدبك و اسپارك نسبت به گروه كنترل تفاوت معنا‌داري داشته (0/01 p) ولي اين تفاوت در گروه ذهن‌آگاهي مشاهده نشد (0/05 p). همچنين يافته‌هاي نشان داد درمان ذهن‌آگاهي نمرات پيش‌آزمون با پس‌آزمون تفاوت معناداري ندارد (0/05 p)، ولي نمرات پس‌آزمون و پيگيري گروه‌هاي درماني نوروفيدبك و اسپارك نسبت به نمرات پيش‌آزمون تفاوت معنا‌داري داشت (0/05 p). لذا با توجه به تفاوت نمرات كسب‌شده در مرحلۀ پس‌آزمون و پيگيري بين گروه اسپارك و ديگر مداخلات، پيشنهاد مي‌شود از تمرين‌هاي حسي حركتي اسپارك به‌عنوان روشي مكمل جهت درمان اختلالات جانبي كودكان مبتلا به اختلال نقص توجه بيش‌فعالي استفاده به عمل آيد.