ارزيابي عملكرد ياددهي - يادگيري مدرسين دروس عملي دانشگاه علوم انتظامي امين (مورد مطالعه مدرسين و دانشجويان دوره ۳۱ مصوب رسته مرزي)

زمينه و هدف: ارائه صحيح آموزش‌هاي مؤثر در مأموريت‌هاي ناجا، وابسته به فراگيري مهارت‌هاي عملي توسط دانشجويان و منوط به ارزيابي تدريس و يادگيري مدرسان دانشگاه است. هدف از پژوهش حاضر، ارزيابي عملكرد ياددهي - يادگيري مدرسين دروس عملي دانشگاه علوم انتظامي امين (موردمطالعه دانشجويان دوره ۳۱ مصوب مرزي) است.روش: تحقيق حاضر از لحاظ هدف كاربردي، از نظر شيوه كمي و نحوه گردآوري داده ها توصيفي از نوع پيمايشي است. جامعه آماري تحقيق شامل تمامي مدرسان دروس عملي  به استعداد 159 نفر و دانشجويان  به تعداد 500 نفر مي باشد. نمونه گيري در پژوهش براي مدرسان تمام شمار و براي دانشجويان از طريق فرمول كوكران 217 نفر و به صورت تصادفي ساده بود. براي تحليل داده ها از روش‌هاي آمار توصيفي و استنباطي نيز استفاده شد. ابتدا به ويژگي هاي نمونه آماري و مشخصه‌هاي توصيفي متغيرها پرداخته شد و سپس از آزمون كلموگروف-اسميرنف براي تشخيص نرمال بودن متغيرها، آزمون t تك نمونه اي و t مستقل براي پاسخ به سوالات تحقيق و فريدمن براي رتبه بندي مؤلفه ها با بهره از نرم افزار spss نسخه 20 استفاده شد.يافته ها: مدرسان دروس عملي به ميزان زيادي به تحليل ويژگي هاي دانشجويان، بيان اهداف آموزشي و طرح درس، انتخاب و بكارگيري روش ها، رسانه ها و مواد آموزشي، مشاركت دهي دانشجويان و ارزشيابي و بازنگري آموزشي توجه مي نمايند. همچنين رتبه بندي نشان از آن است كه مدرسان دروس عملي از نظر اساتيد بهترين عملكرد را در مورد «ارزشيابي و بازنگري آموزشي» و از نظر دانشجويان درخصوص «بيان اهداف آموزشي و طرح درس» داشته اند. از نظر اساتيد ضعيف ترين عملكرد در مورد تحليل ويژگي‌هاي دانشجويان» و از نظر دانشجويان درخصوص «بكارگيري روش ها و رسانه هاي آموزش» بوده است.نتيجه گيري: با توجه به نتايج آزمون ها، عملكرد مدرسان دروس عملي از نظر خودشان و دانشجويان مثبت و قابل قبول ارزيابي شد ولي ارزيابي مدرسان دروس عملي از عملكردشان در ياددهي يادگيري، مطلوب تر از ارزيابي دانشجويان از عملكرد آنان مي باشد.