بررسي تاثير برنامه درسي تلفيقي (محتوا محور و مهارت محور) بر ميزان عزت نفس و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان كلاس هاي چندپايه شهرستان پيرانشهر

اين پژوهش با هدف بررسي تاثير برنامه درسي تلفيقي بر ميزان عزت نفس و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان كلاس هاي چندپايه شهرستان پيرانشهر انجام گرفت. روش پژوهش، شبه تجربي و از نوع طرح پيش‌آزمون- پس آزمون با دو گروه آزمايش و دو گروه كنترل بود. جامعه آماري تحقيق كليه دانش آموزان پايه ششم كلاس هاي چند پايه شهرستان پيرانشهر بودند. با استفاده از نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي، از دو گروه مدارس چندپايه بخش لاجان و مركزي، دو دبستان به صورت تصادفي گزينش و نهايتاً از هر دبستان، كلاس دوره دوم كه پايه ششم در آن قرار داشت انتخاب گرديد. لذا نمونه‌هاي تحقيق شامل چهار كلاس (60 نفر) يعني دو كلاس گروه آزمايشي (30 نفر) و دو كلاس گروه كنترل (30 نفر) مي‌باشند. از پرسشنامه عزت نفس كوپر اسميت (SEI) براي سنجش ميزان عزت نفس دانش آموزان استفاده شد. پرسشنامه ابتدا بر روي 30 نفر به شيوه آزمايشي اجرا مي شود و پس از حذف تعدادي از سوالات ضريب آلفاي كرانباخ پرسشنامه برابر با 91% بدست آمد. براي سنجش پيشرفت تحصيلي نيز از آزموني معلم ساخته درس رياضي با 15 سؤال كه براي پايه ششم ابتدايي طراحي شد، استفاده گرديد. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها، علاوه بر روش‌هاي آمار توصيفي (ميانگين و انحراف معيار) از روش آمار استنباطي (ANCOVA) نيز استفاده شد. نتايج نشان داد كه ميزان عزت نفس و پيشرفت تحصيلي درس رياضي دانش‌آموزاني كه با اجراي برنامه درسي تلفيقي آموزش ديده بودند بيشتر از دانش‌آموزان كلاسي بود كه با رويكردهاي معمول موضوع محور، مجزا و تك بعدي آموزش ديده بودند.