ارزش درك‌شده برنامه‌هاي درسي آموزش عالي در حرفه پليس

زمينه و هدف: ارزش برنامه‌هاي درسي دانشگاهي براي افسران پليس، دهه‌ها مورد بحث بوده است. مطالعات بسياري، به‌ويژه در طول دهه 1970، با نتايج متناقضي انجام شده است. شمار اندكي از مطالعات كيفي، به مواردي نظير اينكه آيا برنامه‌هاي درسي دانشگاهي براي افسران پليس (از همه رده‌ها) ارزشمند است يا خير، پرداخته‌اند. در اين پژوهش، به بررسي دقيق ادراك و فهم افسران پليس از ارزش برنامه‌هاي آموزش عالي پرداخته شده است.روش: رويكرد پژوهش، كيفي و از نوع پديدارشناسي توصيفي است. در تحليل داده‌ها، از روش كلايزي استفاده شد. در اين پژوهش، 17 نفر با درجات و مشاغل مختلف با روش نمونه‌گيري هدفمند از نوع ناهمگن تا حد اشباع انتخاب و با استفاده از ابزار مصاحبه نيمه‌ساختاريافته، بررسي شدند. براي تعيين روايي، پس از تحليل و شناسه‌گذاري، دوباره به مشاركت‌كنندگان مراجعه و صحت مطالب، بررسي شد. براي بررسي قابليت اطمينان داده‌ها، از شناسه‌ها و انواع مفاهيم استفاده شد. داده‌ها پس از جمع‌آوري، ثبت و شناسه‌گذاري در نرم‌افزار اطلس تي و در قالب مقوله‌هاي اصلي و مفاهيم، صورت‌بندي شد.يافته‌ها: ديدگاه‌هاي كلي كاركنان پليس بيانگر اهميت برنامه‌هاي درسي تجربه‌شده دانشگاهي در حرفه پليس است (76 درصد). تحليل تجارب مشاركت‌كنندگان به شناسايي 6 مقوله اصلي، 11 مفهوم و 46 شاخص از ارزش درك‌شده برنامه‌هاي درسي آموزش عالي منجر شد كه مقوله‌هاي اصلي عبارت است از: 1. بهبود رفتار و مهارت‌هاي اجتماعي، 2. ارتقاء و بهبود عملكرد سازماني، 3. حرفه‌اي‌سازي كار پليس، 4. رضايت مردم از خدمات پليس، 5. بهبود مهارت‌هاي نوشتاري و كلامي و 6. بالا بردن سطح توقع و انتظارات بيجا (درك منفي).نتيجه‌گيري: يافته‌هاي اين مطالعه، از نگرش مثبت و حرفه‌اي‌شدن پليس تحصيل‌كرده پشتيباني مي‌كند. ازاين‌رو با توجه با تغيير الگوواره در جامعه و همچنين تغيير فناوري‌ها، طراحي‌هاي سازماني پيچيده‌تر و ارزش درك‌شده افسران پليس، نتيجه‌ گرفته مي‌شود كه حوزه پليس به افسران با تحصيلات بالاتر به همراه برنامه درسي متناسب با شغل، نياز دارند تا آنها محيط جديد جهاني را درك كنند.