مروري نظام‌مند بر مؤلفه‌هاي مرتبط با يادگيري موبايل در نظام آموزش عالي ايران

هدف پژوهش حاضر شناسايي و تعيين مؤلفه‌هاي مرتبط با يادگيري موبايل در نظام آموزش عالي ايران است. تحقيق از نظر هدف كاربردي و به لحاظ نحوۀ گردآوري يافته‌ها كيفي و با استفاده از روش مطالعۀ اسنادي و شيوۀ مروري نظام‌مند انجام شد. براي تحقق هدف مذكور به‌ مرور و منظم گسترۀ پيشينۀ تحقيق (در بازه زماني 1390 تا 1400) در ميان پژوهش‌هاي منتشرشده در پايگاه‌هاي اطلاعاتي داخلي نظير جهاد دانشگاهي، مگ ايران و نورمگز پرداخته شد. سپس بر اساس ملاك‌هايي مانند عنوان پژوهش، چكيده و محتواي آن‌ها، در نهايت از بين 543 پژوهش، 32 مورد انتخاب و مورد تحليل قرار گرفت. براي تعيين اعتبار پژوهش از ابزار برنامۀ مهارت‌هاي ارزيابي اساسي گلين و همكاران (2006) و پايايي آن نيز با استفاده از روش توافق بين دو كدگذار (پژوهشگران و متخصصان حوزۀ يادگيري الكترونيكي و يادگيري موبايل در نظام آموزش عالي) بررسي و با مقدار كاپاي 0.757 مورد تأييد قرار گرفت. نتايج حاصل از مرور نظام‌مند منجر به شناسايي 17 مفهوم شد كه در قالب 5 مؤلفه طبقه‌بندي شد. يافته‌ها نشان داد كه مؤلفه‌هاي مرتبط با مدرس (دانش، نگرش و مهارت‌هاي مورد نياز)، فراگير (دانش، نگرش و مهارت‌هاي مورد نياز)، راهبري كلاس درس (تعامل، روش‌هاي يادگيري، روش‌هاي ياددهي، ارزشيابي، محتوا)، سازمان و مديريت (منابع مالي، منابع اطلاعاتي، فرهنگ‌سازماني) و فناوري (نرم‌افزار، سخت‌افزار و زيرساخت) در اين مطالعات، موردتوجه بيشتري قرار گرفته‌اند.