بررسي رابطه بين برنامه درسي پنهان با سبك‌هاي تفكر و ارتباطي دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر مهران

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه بين برنامه درسي پنهان با سبك هاي تفكر و ارتباطي دانش آموزان متوسطه شهر مهران است. روش تحقيق در اين پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري شامل كل دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر مهران به تعداد 285 نفر است كه به بر اساس فرمول كوكران 164 نفر به شيوه طبقه اي تصادفي انتخاب و مورد بررسي قرار گرفتند. جهت گردآوري اطلاعات از پرسشنامه هاي سبك هاي تفكر Sternberg, R, J.Wagner , R. (2007)، سبك هاي ارتباطي Norton (1987) و برنامه درسي پنهان (Hashemi,2012) استفاده شد و براي تحليل داده‌ها از آمار توصيفي و تحليل عاملي تأييدي، همبستگي پيرسون و رگرسيون خطي استفاده شد. نتايج تحليل عاملي نشان داد پرسشنامه برنامه درسي پنهان (Hashemi,2012) داراي سه مؤلفه است و در تحقيق حاضر نيز داراي روايي مناسب است. همچنين نتايج نشان داد نقش برنامه درسي پنهان بر سبك هاي تفكر و سبك هاي ارتباطي دانش آموزان معنادار بوده است. نتايج تحقيق نشان داد بين مؤلفه‌هاي تعامل متقابل افراد، ساختار سازماني مدرسه، ساختار فيزيكي با سبك هاي ارتباطي و بين سبك هاي تفكر و مؤلفه‌هاي تعامل متقابل افراد، ساختار سازماني مدرسه، ساختار فيزيكي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد.