تاثير تقويت تايپي درون داده، حاشيه نويسي، و پيش سازمان دهنده‌ها بر درك مطلب زبان آموزان ايراني

با توجه به عدم قطعيت و وجود نتايج متناقض در زمينۀ نقش آموزش و استفادۀ كاربردي و صحيح از تكنيك هاي مهارت خواندن، انجام پژوهش هاي بيشتر در اين زمينه ضروري به نظر مي رسد. مطالعۀ حاضر با هدف بررسي اثر استفاده از تكنيك‌هاي آموزشي: تقويت تايپي درون داده، حاشيه‌نويسي، و پيش سازمان دهنده‌ها بر درك مطلب زبان‌آموزان زبان انگلسيي انجام شد. براي اين منظور، پس از گرفتن آزمون تعيين سطح سريع آكسفورد، 80 زبان‌آموز سطح متوسطه از مؤسسۀ زبان سفير در اهواز انتخاب شدند و به چهار گروه تقويت تايپي درونداده، حاشيه‌نويسي، سازمان دهنده‌ و متن ساده تقسيم شدند. سپس، آزمون خواندن پت به منزلۀ پيش‌آزمون انجام شد. متون مختلف درك مطلب براي شركت‌كنندگان در هر گروه با استفاده از روش هاي ذكرشده به مدت هشت جلسه آموزش داده شد. در انتها، نسخۀ مشابه و يكسان ديگري از آزمون خواندن پت به منزلۀ پس آزمون استفاده شد. همچنين، داده هاي به دست آمده با استفاده از نرم افزار اس.پي.اس.اس. تحليل شد. نتايج نشان داد كه عملكرد گروه پيش سازمان دهنده به طور معناداري از ساير گروه ها بهتر بود. علاوه بر اين، استفاده ازتكنيك پيش سازمان دهنده‌ بر درك مطلب شركت‌كنندگان نسبت به تقويت تايپي درونداده و حاشيه‌نويسي مؤثرتر بود. اين تحقيق پيامدهاي مهمي براي تجزيه و تحليل متون درك مطلب، طراحي مواد آموزشي و نحوۀ استفاده از اين اطلاعات براي فعال كردن طرح‌واره و بازيابي اطلاعات از حافظۀ بلندمدت دارد.