بررسي طولي هوش هيجاني صفتي و اضطراب كلاس زبان خارجي در زبان آموزان ايراني: مدل‌سازي منحني‌هاي رشد پنهان

شناخت دوسويۀ هوش هيجاني و اضطراب كلاس زبان خارجي نياز به بررسي عميق تري براي كشف ماهيت گسترش و تعامل پيچيدۀ اين دو عامل روان‌شناختي دارد. در اين مطالعه با استفاده از پژوهش طولي به بررسي ماهيت توسعه و تعامل هوش هيجاني صفتي و اضطراب كلاس زبان خارجي در زبان آموزان ايراني پرداخته ايم. بدين منظور، از روش منحني هاي رشد پنهان طولي براي تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد.جمع آوري داده ها در مدت يك سال از زبان آموزان ايراني اي كه در مؤسسات خصوصي آموزش زبان مشغول به يادگيري زبان انگليسي بودند، انجام شد. نتايج پژوهش نشان داد كه ميزان هوش هيجاني زبان آموزان در مدت پژوهش افزايش و ميزان اضطراب كلاس زبان خارجي آن ها كاهش يافت. همچنين، در ميزان رشد و توسعه دو متغير تفاوت هاي بين فردي مشاهده شد. علاوه بر اين، رابطۀ منفي و معناداري بين منحني هاي رشد اوليۀ دو متغير و شيب منحني هاي رشد مشاهده شد. اين ارتباط در ابتدا شروع مطالعه كم بود اما با گذشت زمان در طي يك سال اين ارتباط قوي تر شد.  نتايج و دستاوردهاي اين پژوهش مورد بحث قرار گرفت.