ارزيابي دوره‌هاي آموزش الكترونيكي بر اساس اصول مبنايي و طراحي انگيزه‌اي آموزش و همبستگي آن با پيشرفت يادگيري و رضايت از دوره‌ در آموزش عالي

پژوهش حاضر با هدف ارزيابي دوره‌هاي آموزش الكترونيكي بر اساس اصول مبنايي آموزش مريل و طراحي انگيزه‌اي كلر و همبستگي آن با پيشرفت يادگيري و رضايت از دوره‌ در آموزش عالي انجام شد. در اين پژوهشِ از نوع همبستگي، تعداد 546 نفر از دانشجويان حاضر در دوره‌هاي آموزشي الكترونيكي مقطع كارشناسي دانشگاهها، با روش نمونه گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي به عنوان نمونه انتخاب شدند. ارزيابي كيفيت دوره‌ها با استفاده از ابزار ارزشيابي كيفيت آموزش اثربخش بر اساس اصول مبنايي و طراحي انگيزه اي - كنترل ارادي با ضريب پايايي آلفاي كرانباخ 0.79 انجام شد. پيشرفت يادگيري و رضايت از دوره به ترتيب با استفاده از مقياس سنجش پيشرفت يادگيري با ضريب پايايي0.75، و رضايت از دوره با ضريب پايايي 0.83 مورد سنجش قرار گرفت. نتايج حاصل از آزمون‌هاي همبستگي، تحليل واريانس و رگرسيون چند متغيري نشان دهنده همبستگي مثبت و معنادار ميان تلفيق اصول مبنايي آموزش و عناصر انگيزه‌اي – كنترل ارادي با پيشرفت يادگيري و رضايت دانشجويان از دوره بود. در اين ميان عناصر فعال‌سازي، نمايش، يكپارچگي، حل مسئله، توجه، ارتباط، خودتنظيمي و كنترل محيط بيشترين همبستگي را با اين متغيرها نشان دادند. در مجموع، نتايج حاكي از ارتباط معنادار اصول مبنايي و انگيزه‌اي با كيفيت دوره‌هاي آموزش الكترونيكي بود.