طراحي و هنجاريابي پرسشنامۀ انرژي معلّم: گامي به سوي فرادلي

هدف پژوهش حاضر، طراحي و اعتبارسنجي پرسشنامۀ انرژي معلّم در پرتو مفهوم «فرادلي» است. بدين‌منظور، ابتدا مدرّسان به 5 دستۀ انرژي‌آفرين، انرژي‌افزا، انرژي‌ده، انرژي‌كاه و انرژي‌كُش طبقه‌بندي شدند. سپس براساس آن، مقياسي متشكل از 30 گويه طراحي شد و جهت سنجش و اعتباريابي آن، با انتشار برخط و نمونه‌گيري در دسترس، 283 زبان‌آموز (170 زن و 113 مرد) با ردۀ سني 15 تا 51 سال به پرسشنامه پاسخ دادند. براي تجزيه‌وتحليل داده‌ها از مدل معادلات ساختاري (SEM) استفاده شد. نتايج نشان داد به‌نظر مي‌رسد اين مقياس به دليل شباهت گويه‌ها و عدم تمايز سطوح توسّط زبان‌آموزان از روايي مطلوب را ندارد؛ بنابراين مقياس به 12 گويه در دو سازۀ كلّي انرژي‌افزايي و انرژي‌كاهي تقليل يافت و مجدد مدل‌سازي «SEM» اعمال شد كه مدل دوم به لحاظ روايي و پايايي در سطح مطلوبي بود. در پايان نتايج مورد بحث و بررسي قرار گرفت و پيشنهادهايي براي پژوهشگران و مدرّسان ارائه شد.