تأثير آموزش به روش فناوري واقعيت افزوده و تركيبي بر تفكر خلاق و انگيزش يادگيري دانش‌آموزان

هدف پژوهش حاضر، تاثير آموزش به روش فناوري واقعيت افزوده و تركيبي بر تفكر خلاق و انگيزش يادگيري  دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان بندرتركمن بود.تحقيق از لحاظ هدف كاربردي و از لحاظ روش از نوع نيمه آزمايشي با گروه گواه و آزمايش است. جامعه آماري پژوهش را دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان بندرتركمن در سال تحصيلي 1399 تشكيل مي دهند. از جامعه آماري60 نفر از دانش آموزان با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب و به صورت كاملاً تصادفي در دو گروه ۳۰ نفر گروه آزمايش و ۳۰ نفر گروه كنترل جايگزين  شدند. ابزار گردآوري داده ها شامل  پرسشنامه هاي استاندارد تفكرخلاق  ولچ(2002) و انگيزش يادگيري  كاشيف و همكاران(2013) بود. ابزار مداخله نيز شامل آموزش از طريق فناوري واقعيت افزوده و تركيبي در 8 جلسه 60  دقيقه اي بود كه براي دروس علوم تجربي و كار و فناوري) دوره ي اول متوسطه مورد استفاده قرار گرفت. تجزيه و تحليل دادها از طريق آزمون كوواريانس بااستفاده از نرم افزار SPSS صورت گرفت. يافته ها نشان داد: آموزش فناوري واقعيت افزوده و تركيبي بر انگيزش يادگيري و مولفه هاي آن از جمله امكانات يادگيري، پشتيباني و مشاركت خانواده، نفوذ همتايان، شخصيت دانش آموزان و تفكر خلاق دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان بندرتركمن تاثير مثبت و معناداري دارد.